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在习作教学中进行开放性评价，对激励学生的习作兴趣、提高习作水平、改进习作教学方法及促进学生的发展，起着重要的作用。然而长期以来，传统的习作评价与其它教育评价一样，被作为一种筛选、选拔的工具，更多地实现了它的选拔功能，却难掩其注重终结性结论，忽视形成性评价和学生主体性的缺陷。传统的习作评价与批改，定位于教师和习作之间，