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教师引导学生在生活的情境中认识列、行的含义,并利用行列确定位置,进而抽象出用有序数对描述平面上点的位置。学生在逐次"数学化"的活动过程中,体验数形结合的思想,发展数学推理与运用的意识。
“用数对确定位置”学习体验案例
【摘 要】
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教师引导学生在生活的情境中认识列、行的含义,并利用行列确定位置,进而抽象出用有序数对描述平面上点的位置。学生在逐次"数学化"的活动过程中,体验数形结合的思想,发展数学
【机 构】
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贵阳市第一实验小学,南明区教师学习与资源中心
【出 处】
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兴义民族师范学院学报
【发表日期】
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2016年03期
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