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摘要：在中职语文教学中，利用情境教学进行语文知识的讲解，可以让学生对情感有所感悟，对语言有所积累，从而不断提高学生的语文综合能力。因此，在中职语文教学中，教师要积极将为学生创设适宜的教学情境，让学生在情境中进行有效的语文学习，从而能够取得满意的教学效果。
关键词：中职语文;情境教学;探究情境;生活情境;直观情境
情境教学法在中职语文教学中发挥着十分重要的作用，它可以落实新课标的要求，对学生的学习能力进行培养，从而能够让学生自主进行教材知识的探索，不断提高学生进行语文学习的信心。因此，在中职语文教学中，教师要积极落实情境教学的理念，并要结合教材当中的内容，为学生创设多种高效的教学情境，从而能够对学生进行有效的语文教学，不断促进中职语文教育教学的建设和发展。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对情境教学在中职语文教学中的运用进行一番阐述和说明。
一、创设探究情境，指导学生进行高效阅读
在中职语文教学中，将探究情境应用到语文阅读教学课堂当中，可以对学生进行有效的指导，让学生深入理解文章的主旨，从而能够提高学生的阅读学习成效。因此，在中职语文教学中，教师要积极为学生创设探究情境，以此可以让学生成为语文阅读教学课堂的主人，从而能够充分发挥学生的主体作用，不断提高学生的探索能力。
例如，以《老字号：北京昔日的名牌》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先向学生提出了以下问题：1、老字号的内涵是什么呢？2、简单概括文章当中四个行业的历史和其中的故事，并说一说文章写这些故事的用意。3、“内联升”成功的因素有哪些呢？对现在的工商业者有什么启示呢？4、结合有关资料，分析“中华老字号”衰落的原因，并谈谈你的感受。然后，我让学生带着上述问题，阅读了教材当中的文章，并让学生对上述问题进行了深入探究与分析。最后，我结合学生回答问题的情况，为学生讲解、分析了这篇文章，从而使学生全面理解了文章的中心。这样，教师通过为学生创设探究情境，对学生进行了高效的阅读教学，加深了学生对文章主旨的理解，使学生享受到了成功的喜悦。
二、创设生活情境，创新语文作业教学方式
在中职语文教学中，为学生创设生活情境，可以创新语文作业教学方式，从而能够为学生设计数量少、质量高的语文课后作业，不断提高学生完成语文课后作业的主动性，进而能够高效地帮助学生巩固自己所学到的知识，不断发挥语文作业教学的价值。因此，在中职语文教学中，教师要积极为学生创设生活情境，以此可以让学生学会联系实际完成语文课后作业，不断提高学生完成的作业的质量。
例如，以《我不是一个好儿子》为例，在为学生设计本节课的课后作业之时，我先为学生设计了以下作业：发生在你和母亲之间的比较感人的故事有哪些呢？将对你影响最深刻的故事写下来。然后，学生认真对此次课后作业进行了分析，并联系自身实际，进行了高效率的写作训练。在学生进行写作的过程中，我要求学生要进行真实的描写，突出自己的情感，从而不断提高了学生写的文章的内涵。最后，我对学生写的文章进行了科学的评价，并指导学生修改和完善了自己写的文章，从而不断提高了中职语文写作教学质量。这样，教师通过为学生创设生活情境，降低了学生对语文作业教学的恐惧心理，提高了学生完成语文课后作业的期待，不断促进了中职语文作业教学有效性的提升。
三、创设直观情境，有效提高德育教学效率
在中职语文教学中，利用多媒体，为学生创设直观情境，并借助情境对学生进行德育教学，可以消除学生对德育教学的厌恶心理，从而能够有效提高德育教学的效率，不断促进学生良好品质的养成。因此，在中职语文教学中，教师要积极为学生创设直观情境，以此可以让学生受到良好的德育教导，不断提高学生的道德修养。
例如，以《相信未来》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先利用多媒体，为学生播放了《相信未来》这首歌曲，以此不断提高了学生的探索激情，然后，我指导学生朗读了这首诗歌，以此使学生通过反复的朗读，了解了詩歌的大意。之后，我让学生找出了这首诗歌的意象，并利用课件，为学生出示了有关的内容，带领学生一起对这首诗歌的意象进行了分析，从而不断提高了学生鉴赏诗歌的能力。接着，我为学生播放了这首诗歌的朗诵音频，让学生聆听了朗诵音频，从而不断升华了学生的情感体验。最后，我让学生说了说自己从这首诗歌当中学到的道理，以此培养了学生顽强自信、战胜挫折的积极人生态度。这样，教师通过为学生创设直观情境，使学生受到了潜移默化的德育教导，不断提高了学生的综合素养。
总而言之，在中职语文教学中，教师要积极探索利用情境教学进行语文知识讲解的策略，并要通过创设探究情境，指导学生进行高效阅读;创设生活情境，创新语文作业教学方式;创设直观情境，有效提高德育教学效率等方式，对学生进行高质量的语文教学，从而能够不断促进高效中职语文教学的施教。
参考文献：
[1]王淑霞. 情境教学模式在中职语文课堂教学中的运用[J]. 西部素质教育，2017，3（021）：202-203.
[2]徐从书. 情境教学法在中职语文教学中的运用分析[J]. 才智，2017（36）：81-81.
司徒达丽 东莞市技师学院
关键词：中职语文;情境教学;探究情境;生活情境;直观情境
情境教学法在中职语文教学中发挥着十分重要的作用，它可以落实新课标的要求，对学生的学习能力进行培养，从而能够让学生自主进行教材知识的探索，不断提高学生进行语文学习的信心。因此，在中职语文教学中，教师要积极落实情境教学的理念，并要结合教材当中的内容，为学生创设多种高效的教学情境，从而能够对学生进行有效的语文教学，不断促进中职语文教育教学的建设和发展。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对情境教学在中职语文教学中的运用进行一番阐述和说明。
一、创设探究情境，指导学生进行高效阅读
在中职语文教学中，将探究情境应用到语文阅读教学课堂当中，可以对学生进行有效的指导，让学生深入理解文章的主旨，从而能够提高学生的阅读学习成效。因此，在中职语文教学中，教师要积极为学生创设探究情境，以此可以让学生成为语文阅读教学课堂的主人，从而能够充分发挥学生的主体作用，不断提高学生的探索能力。
例如，以《老字号：北京昔日的名牌》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先向学生提出了以下问题：1、老字号的内涵是什么呢？2、简单概括文章当中四个行业的历史和其中的故事，并说一说文章写这些故事的用意。3、“内联升”成功的因素有哪些呢？对现在的工商业者有什么启示呢？4、结合有关资料，分析“中华老字号”衰落的原因，并谈谈你的感受。然后，我让学生带着上述问题，阅读了教材当中的文章，并让学生对上述问题进行了深入探究与分析。最后，我结合学生回答问题的情况，为学生讲解、分析了这篇文章，从而使学生全面理解了文章的中心。这样，教师通过为学生创设探究情境，对学生进行了高效的阅读教学，加深了学生对文章主旨的理解，使学生享受到了成功的喜悦。
二、创设生活情境，创新语文作业教学方式
在中职语文教学中，为学生创设生活情境，可以创新语文作业教学方式，从而能够为学生设计数量少、质量高的语文课后作业，不断提高学生完成语文课后作业的主动性，进而能够高效地帮助学生巩固自己所学到的知识，不断发挥语文作业教学的价值。因此，在中职语文教学中，教师要积极为学生创设生活情境，以此可以让学生学会联系实际完成语文课后作业，不断提高学生完成的作业的质量。
例如，以《我不是一个好儿子》为例，在为学生设计本节课的课后作业之时，我先为学生设计了以下作业：发生在你和母亲之间的比较感人的故事有哪些呢？将对你影响最深刻的故事写下来。然后，学生认真对此次课后作业进行了分析，并联系自身实际，进行了高效率的写作训练。在学生进行写作的过程中，我要求学生要进行真实的描写，突出自己的情感，从而不断提高了学生写的文章的内涵。最后，我对学生写的文章进行了科学的评价，并指导学生修改和完善了自己写的文章，从而不断提高了中职语文写作教学质量。这样，教师通过为学生创设生活情境，降低了学生对语文作业教学的恐惧心理，提高了学生完成语文课后作业的期待，不断促进了中职语文作业教学有效性的提升。
三、创设直观情境，有效提高德育教学效率
在中职语文教学中，利用多媒体，为学生创设直观情境，并借助情境对学生进行德育教学，可以消除学生对德育教学的厌恶心理，从而能够有效提高德育教学的效率，不断促进学生良好品质的养成。因此，在中职语文教学中，教师要积极为学生创设直观情境，以此可以让学生受到良好的德育教导，不断提高学生的道德修养。
例如，以《相信未来》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先利用多媒体，为学生播放了《相信未来》这首歌曲，以此不断提高了学生的探索激情，然后，我指导学生朗读了这首诗歌，以此使学生通过反复的朗读，了解了詩歌的大意。之后，我让学生找出了这首诗歌的意象，并利用课件，为学生出示了有关的内容，带领学生一起对这首诗歌的意象进行了分析，从而不断提高了学生鉴赏诗歌的能力。接着，我为学生播放了这首诗歌的朗诵音频，让学生聆听了朗诵音频，从而不断升华了学生的情感体验。最后，我让学生说了说自己从这首诗歌当中学到的道理，以此培养了学生顽强自信、战胜挫折的积极人生态度。这样，教师通过为学生创设直观情境，使学生受到了潜移默化的德育教导，不断提高了学生的综合素养。
总而言之，在中职语文教学中，教师要积极探索利用情境教学进行语文知识讲解的策略，并要通过创设探究情境，指导学生进行高效阅读;创设生活情境，创新语文作业教学方式;创设直观情境，有效提高德育教学效率等方式，对学生进行高质量的语文教学，从而能够不断促进高效中职语文教学的施教。
参考文献：
[1]王淑霞. 情境教学模式在中职语文课堂教学中的运用[J]. 西部素质教育，2017，3（021）：202-203.
[2]徐从书. 情境教学法在中职语文教学中的运用分析[J]. 才智，2017（36）：81-81.
司徒达丽 东莞市技师学院