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交班制度是临床实践教学中的重要环节，而传统形式的交班活动不利于儿科实习医师临床综合素质的提高。以学生为中心和主体地位，在儿科实践教学中构建质询式晨交班模式，对提高实习生临床思维能力、“双基”训练质量以及沟通交流技巧等综合素质具有显著的促进作用。
教学医院儿科实习医师质询式晨交班模式的构建与体会
【摘 要】
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交班制度是临床实践教学中的重要环节，而传统形式的交班活动不利于儿科实习医师临床综合素质的提高。以学生为中心和主体地位，在儿科实践教学中构建质询式晨交班模式，对提高实习
【机 构】
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西安交通大学医学院第二附属医院
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2016年32期
【基金项目】
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西安交通大学医学院教学改革项目“主导型病例讨论模式在培养见习生学习能力方面的作用与实践”;西安交通大学医学院第二附属医院教学改革项目“儿科多媒体病例资源网络体系的建设与应用”
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