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[摘 要] 中职院校是国家培养具有较高专业素养技术人才的教育基地，为国家的经济发展以及科技建设做出了卓越的贡献。随着信息时代的到来，计算机专业已经成为一个炙手可热的专业项目，国家大力鼓励信息技术的发展。为了贯彻落实党的十八大中提出的“立德树人”的教育方针，中职计算机专业将核心素养与传统教学进行了有机结合。在大大提高学生专业水平的同时，更加兼顾学生的全面发展，为国家培养出具有较高专业素养的人才。
[关 键 词] 核心素养;中职计算机教学;培养方案
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）34-0082-02
当前是信息技术快速发展的时代，越来越多的人选择计算机专业，并将计算机作为自己今后的发展方向。随着国家经济建设能力的不断提高，越来越多的企业进行了改革和组织架构的完善。在招聘人才时，企业不仅看重面试者的专业技术，对其道德素养也有较高的要求。因此，中职院校必须大力改善传统的教育模式，将培养核心素养的理念融入传统教学之中，推动学生全面健康发展，在提高学生专业能力的同时促进学生个性化发展。
一、中职计算机专业核心素养的定义
（一）掌握所学的计算机技术
中职计算机专业核心素养的第一层要义就是要求学生掌握所学过的计算机技术，比如目前使用较为广泛的Office办公软件。经过系统化的学习，学生必须能够熟练运用各种办公软件，并对计算机的基本构成有一定的了解。计算机领域有多个专业方向，比如网络方向、网站方向、云计算等。每个专业方向的教育内容都存在着较大的差异性，学生必须具备自己所学专业方向的基础知识。比如网络专业，学生需要对计算机网络的基础充分了解，并对各种常见网络协议也能熟知。
（二）对计算机产生兴趣，积极学习探索
目前是计算机技术高速更新迭代的时代，学生必须紧跟潮流，树立终身学习的观念才能够顺应时代的发展，提高自己的核心竞争力。兴趣永远都是最好的老师，因此学生在掌握专业技术的同时，要始终保持一颗热爱计算机的心，充分认识到计算机给我们的日常生活带来的巨大改变以及对国家发展的重要意义。教师要鼓励学生爱上计算机专业，并投身于计算机领域的研究和发展之中，为国家的科技建设贡献自己的力量。总而言之，中职院校不仅要培养学生的专业技术能力，还要培养每名学生对计算机的兴趣，以建立“终身学习”“终身发展”的观念。
二、中职计算机专业学生核心素养培养的发展现状
（一）内容单一，学生的灵活思维受到抑制
中职院校在进行计算机专业教学时，注重提高学生的就业综合能力。如果在计算机教学的课堂中更注重于学生核心素养的培养，可以大大提高学生团体协作的意识和能力，提高自身专业技术。但是目前大多数院校与教师过分注重教学的成果与教学进度，对学生核心素养的培养存在着较大的缺陷，直接导致很多学生对计算机技术的了解仅存于理论阶段，思维较为僵硬。不仅抑制了学生综合能力的发展，也大大降低了计算机专业教学的质量。
（二）评价标准有缺陷，抑制了计算机专业的发展
中职院校的教学内容注重实用性与科学性，科学而可靠的教育方针与教育体系是帮助学生培养自身专业能力以及实际应用能力的重要基础。但是在目前实际的教学过程中，核心素养的评价标准不清晰，大大降低了教学的效率与教学质量。为了贯彻落实“以人为本”的教学观念，必须完善相关评价标准，从实际出发，建立完善的核心素养评价标准以及课程考核体系。
三、培养计算机专业学生核心素养的重要性
（一）完善中职计算机教学结构，全面提升学生综合能力
中职院校注重职业技能的培训和指导，在实际的教学过程中，学生的专业技术与个人的核心素养可能存在着较大的差距，二者的发展相对不平衡。因此，必须对传统的计算机教学体系进行优化，将核心素养的培养融入传统教学内容之中，贯彻落实以人为本和立德树人的教育方针;建立完善的中职学生核心素养培养结构，改善目前传统教学模式中的缺陷;推动学生人文素养以及专业素养全面发展，让学生清楚地认识到自己在学习中的主体地位。教师要加强对每个学生的关心和精力投入，加强每一名学生的核心素养的培养，推动学生的专业技术以及个人品德同步发展。除了专业技术之外，教师还应该加强学生敬业精神、道德行为以及兴趣的培养力度，为学生未来的发展奠定良好的基础的同时为国家科技建设添砖加瓦。因此，完善中职计算机教学结构，全面提升学生的综合能力是一件对学生、对学校甚至国家都有着重大意义的事情。
（二）大大提高学生的实践探索能力
将核心素养的培养融入传统计算机教育模式，是计算机教育行业发展的趋势，也是真正有益于学生和学校的重要举措，对现有教学体制的改革具有重要的推动作用，是不断提高学生专业素养以及个人品德的一大重要保障。通过加强核心素养的培养，可以有效改善学生的学习方式、学习心态以及学习兴趣。在课堂中，教师在进行教学过程中融入全新的核心素养理念，可以完善学生心中计算机的知识概念。坚持以学生的个性化发展以及团队合作为主，教师的引导为辅的教育方法，合理分配各种教学资源，让学生能够充分认识到自己所学专业的实用性以及自身道德修养的重要性。全面提高学生的逻辑思维能力和感知能力，确保每名学生都能积极参加到计算机专業的学习和探讨中来，可以有效提高学生的实践应对能力，对其自身日后的发展有着积极的推动作用，真正做到学以致用。 四、完善中职计算机教学学生核心素养培养方案的措施
（一）坚持以人为本的教育原则，加强学生的个性化培养
每名学生都有自己独立的人格、个性以及思维模式。尤其是在目前生活水平快速提高的影响之下，学生摆脱了以往温饱问题的束缚，变得更具独立性和时代性。对此，教师不可忽视学生内心的真实想法，必须要尊重每一名学生的思想和认知，将每一名学生都看作是一个具备独立思考能力的个体，根据每名学生特征的不同对其進行引导和教育，以培养学生的个性化思考能力以及独立思想意识。教师在传统的计算机教学模式中加强学生核心素养的培养，可以有效引导学生形成正确的学习态度和学习意识，充分发挥学生的学习主动性。在日常生活之中，教师也要对学生投入更多的耐心和关心，充分了解学生的兴趣爱好和学习方式，加强师生交流，针对性地制订出培养方案，营造师生共同进步的教育氛围;对学生的好奇心进行充分利用，构建小组合作学习的学习模式，加强学生间的合作和交流，营造良好的学习氛围，推动每名学生核心素养的全面发展。
（二）加强教师的专业素养，制订科学的核心素养评价体系
科学而完善的核心素养评价体系是帮助教师对学生进行全面了解、制订具有针对性教学方案的重要依据，是提高学生自身专业素养、推动身心全面发展的有效方式。作为计算机教学中的中流砥柱，教师的教学能力对学生的培养具有极为重要的影响。可以说，教师的教学能力很大程度上决定着学生的学习效果。因此，教师必须要顺应时代的发展，不断加强自身计算机教学素养的提高，教学过程中不断学习并吸收先进的教学经验，全方位了解学生的学习需求，建立完善的学生核心素养评级体系，制定明确的评价标准，对学生在学习过程中遇到的各种问题进行解决和引导，对学习较为认真的学生要及时予以鼓励和支持。在期末考核之中，除了对学生专业技术进行考核之外，还应该将学生的课堂表现实践创新能力以及科学研究精神等项目纳入进测评体系，完善评定划分的标准，推动学生专业技术与个人修养同步发展。
（三）积极鼓励学生，用成就感来让学生产生学习兴趣
中职院校的学生年纪较轻，具有较高的好奇心，渴望得到别人的认同和赞美，因此教师必须对学生在学习过程中取得的成就进行鼓励和夸奖，进一步刺激他们探索的兴趣和欲望。计算机专业的教学在某些项目上具有一定的复杂性，学习难度较大，且每一名学生专业基础参差不齐，在学习的过程中部分人可能会遇到较大的阻碍，既有人收获成功的喜悦，也会有人经历失败的沮丧。作为一名具有较高专业素养的计算机教师，在学生取得较大进步时必须要予以肯定和鼓励，满足学生的成就感;在学生遇到困难时，教师也要多关注每一名学生的心理状态，帮助学生重拾自信心，更加努力探索计算机专业。鼓励学生不仅可以满足学生的成就感，令其产生较浓的学习兴趣，还可以有效改善师生关系，营造师生共同进步的和谐氛围。
加强中级院校计算机专业学生核心素养的培养是推动学生全面提高和实践创新能力的重要举措。完善核心素养评价体系，加强教师专业素养的提高，可以改革传统教育制度，为国家的科技建设添砖加瓦。
参考文献：
[1]蒋太均.略谈中职计算机教学中学生核心素养的培养[J].电脑迷，2018（18）：174.
[2]刘巍.GBS情境学习理论的应用研究：职业中等专业学校计算机教学的实践与思考[D].济南：山东师范大学，2004.
[3]夏昌梅.浅谈核心素养教学理念影响下的中职计算机教学[J].科学咨询，2019（46）：38.
编辑 陈鲜艳
[关 键 词] 核心素养;中职计算机教学;培养方案
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）34-0082-02
当前是信息技术快速发展的时代，越来越多的人选择计算机专业，并将计算机作为自己今后的发展方向。随着国家经济建设能力的不断提高，越来越多的企业进行了改革和组织架构的完善。在招聘人才时，企业不仅看重面试者的专业技术，对其道德素养也有较高的要求。因此，中职院校必须大力改善传统的教育模式，将培养核心素养的理念融入传统教学之中，推动学生全面健康发展，在提高学生专业能力的同时促进学生个性化发展。
一、中职计算机专业核心素养的定义
（一）掌握所学的计算机技术
中职计算机专业核心素养的第一层要义就是要求学生掌握所学过的计算机技术，比如目前使用较为广泛的Office办公软件。经过系统化的学习，学生必须能够熟练运用各种办公软件，并对计算机的基本构成有一定的了解。计算机领域有多个专业方向，比如网络方向、网站方向、云计算等。每个专业方向的教育内容都存在着较大的差异性，学生必须具备自己所学专业方向的基础知识。比如网络专业，学生需要对计算机网络的基础充分了解，并对各种常见网络协议也能熟知。
（二）对计算机产生兴趣，积极学习探索
目前是计算机技术高速更新迭代的时代，学生必须紧跟潮流，树立终身学习的观念才能够顺应时代的发展，提高自己的核心竞争力。兴趣永远都是最好的老师，因此学生在掌握专业技术的同时，要始终保持一颗热爱计算机的心，充分认识到计算机给我们的日常生活带来的巨大改变以及对国家发展的重要意义。教师要鼓励学生爱上计算机专业，并投身于计算机领域的研究和发展之中，为国家的科技建设贡献自己的力量。总而言之，中职院校不仅要培养学生的专业技术能力，还要培养每名学生对计算机的兴趣，以建立“终身学习”“终身发展”的观念。
二、中职计算机专业学生核心素养培养的发展现状
（一）内容单一，学生的灵活思维受到抑制
中职院校在进行计算机专业教学时，注重提高学生的就业综合能力。如果在计算机教学的课堂中更注重于学生核心素养的培养，可以大大提高学生团体协作的意识和能力，提高自身专业技术。但是目前大多数院校与教师过分注重教学的成果与教学进度，对学生核心素养的培养存在着较大的缺陷，直接导致很多学生对计算机技术的了解仅存于理论阶段，思维较为僵硬。不仅抑制了学生综合能力的发展，也大大降低了计算机专业教学的质量。
（二）评价标准有缺陷，抑制了计算机专业的发展
中职院校的教学内容注重实用性与科学性，科学而可靠的教育方针与教育体系是帮助学生培养自身专业能力以及实际应用能力的重要基础。但是在目前实际的教学过程中，核心素养的评价标准不清晰，大大降低了教学的效率与教学质量。为了贯彻落实“以人为本”的教学观念，必须完善相关评价标准，从实际出发，建立完善的核心素养评价标准以及课程考核体系。
三、培养计算机专业学生核心素养的重要性
（一）完善中职计算机教学结构，全面提升学生综合能力
中职院校注重职业技能的培训和指导，在实际的教学过程中，学生的专业技术与个人的核心素养可能存在着较大的差距，二者的发展相对不平衡。因此，必须对传统的计算机教学体系进行优化，将核心素养的培养融入传统教学内容之中，贯彻落实以人为本和立德树人的教育方针;建立完善的中职学生核心素养培养结构，改善目前传统教学模式中的缺陷;推动学生人文素养以及专业素养全面发展，让学生清楚地认识到自己在学习中的主体地位。教师要加强对每个学生的关心和精力投入，加强每一名学生的核心素养的培养，推动学生的专业技术以及个人品德同步发展。除了专业技术之外，教师还应该加强学生敬业精神、道德行为以及兴趣的培养力度，为学生未来的发展奠定良好的基础的同时为国家科技建设添砖加瓦。因此，完善中职计算机教学结构，全面提升学生的综合能力是一件对学生、对学校甚至国家都有着重大意义的事情。
（二）大大提高学生的实践探索能力
将核心素养的培养融入传统计算机教育模式，是计算机教育行业发展的趋势，也是真正有益于学生和学校的重要举措，对现有教学体制的改革具有重要的推动作用，是不断提高学生专业素养以及个人品德的一大重要保障。通过加强核心素养的培养，可以有效改善学生的学习方式、学习心态以及学习兴趣。在课堂中，教师在进行教学过程中融入全新的核心素养理念，可以完善学生心中计算机的知识概念。坚持以学生的个性化发展以及团队合作为主，教师的引导为辅的教育方法，合理分配各种教学资源，让学生能够充分认识到自己所学专业的实用性以及自身道德修养的重要性。全面提高学生的逻辑思维能力和感知能力，确保每名学生都能积极参加到计算机专業的学习和探讨中来，可以有效提高学生的实践应对能力，对其自身日后的发展有着积极的推动作用，真正做到学以致用。 四、完善中职计算机教学学生核心素养培养方案的措施
（一）坚持以人为本的教育原则，加强学生的个性化培养
每名学生都有自己独立的人格、个性以及思维模式。尤其是在目前生活水平快速提高的影响之下，学生摆脱了以往温饱问题的束缚，变得更具独立性和时代性。对此，教师不可忽视学生内心的真实想法，必须要尊重每一名学生的思想和认知，将每一名学生都看作是一个具备独立思考能力的个体，根据每名学生特征的不同对其進行引导和教育，以培养学生的个性化思考能力以及独立思想意识。教师在传统的计算机教学模式中加强学生核心素养的培养，可以有效引导学生形成正确的学习态度和学习意识，充分发挥学生的学习主动性。在日常生活之中，教师也要对学生投入更多的耐心和关心，充分了解学生的兴趣爱好和学习方式，加强师生交流，针对性地制订出培养方案，营造师生共同进步的教育氛围;对学生的好奇心进行充分利用，构建小组合作学习的学习模式，加强学生间的合作和交流，营造良好的学习氛围，推动每名学生核心素养的全面发展。
（二）加强教师的专业素养，制订科学的核心素养评价体系
科学而完善的核心素养评价体系是帮助教师对学生进行全面了解、制订具有针对性教学方案的重要依据，是提高学生自身专业素养、推动身心全面发展的有效方式。作为计算机教学中的中流砥柱，教师的教学能力对学生的培养具有极为重要的影响。可以说，教师的教学能力很大程度上决定着学生的学习效果。因此，教师必须要顺应时代的发展，不断加强自身计算机教学素养的提高，教学过程中不断学习并吸收先进的教学经验，全方位了解学生的学习需求，建立完善的学生核心素养评级体系，制定明确的评价标准，对学生在学习过程中遇到的各种问题进行解决和引导，对学习较为认真的学生要及时予以鼓励和支持。在期末考核之中，除了对学生专业技术进行考核之外，还应该将学生的课堂表现实践创新能力以及科学研究精神等项目纳入进测评体系，完善评定划分的标准，推动学生专业技术与个人修养同步发展。
（三）积极鼓励学生，用成就感来让学生产生学习兴趣
中职院校的学生年纪较轻，具有较高的好奇心，渴望得到别人的认同和赞美，因此教师必须对学生在学习过程中取得的成就进行鼓励和夸奖，进一步刺激他们探索的兴趣和欲望。计算机专业的教学在某些项目上具有一定的复杂性，学习难度较大，且每一名学生专业基础参差不齐，在学习的过程中部分人可能会遇到较大的阻碍，既有人收获成功的喜悦，也会有人经历失败的沮丧。作为一名具有较高专业素养的计算机教师，在学生取得较大进步时必须要予以肯定和鼓励，满足学生的成就感;在学生遇到困难时，教师也要多关注每一名学生的心理状态，帮助学生重拾自信心，更加努力探索计算机专业。鼓励学生不仅可以满足学生的成就感，令其产生较浓的学习兴趣，还可以有效改善师生关系，营造师生共同进步的和谐氛围。
加强中级院校计算机专业学生核心素养的培养是推动学生全面提高和实践创新能力的重要举措。完善核心素养评价体系，加强教师专业素养的提高，可以改革传统教育制度，为国家的科技建设添砖加瓦。
参考文献：
[1]蒋太均.略谈中职计算机教学中学生核心素养的培养[J].电脑迷，2018（18）：174.
[2]刘巍.GBS情境学习理论的应用研究：职业中等专业学校计算机教学的实践与思考[D].济南：山东师范大学，2004.
[3]夏昌梅.浅谈核心素养教学理念影响下的中职计算机教学[J].科学咨询，2019（46）：38.
编辑 陈鲜艳