论文部分内容阅读
高职院校“双师结构”教学团队应该具有合理的年龄、性别、学历、职称、专兼比例结构,本文以东莞职业技术学院为例,在分析其“双师结构”教学团队成员结构基础上,归纳出当前高职院校“双师”结构教学团队建设存在的数量不足,成员结构不合理,运行机制和保障机制缺乏等一系列问题,为“双师结构”教学团队深入研究奠定坚实的基础。