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大学生创业既是时代发展的重要特征，也是社会经济改变的主要体现，“创业”对于当代大学生而言已不再新鲜，虽然其兴起于国内的时间较晚，但并不影响其迅猛的发展。对于高校而言，其主要的职责是育人，而随着社会形势的改变，其应当逐渐将育人的关注点向创业技能教育方向转变。而文章将要阐述的是大学生在创业技能教育影响下的创业意愿。
【关键词】新时代背景；创业技能教育；大学生创业意愿
1 关于创业技能教育概述
1.1 何谓创业技能教育
欧美国家是最早的一批“创业教育概念”的提出者，他们对于这一概念的主要定义是：在创业过程中，创业者身上所必需具备的一些基本技能（如：管理能力、创新能力等）的教育活动，简单来讲就是说培养和指导个人怎样进行创业的这样一种行为。
1.2 涉及的内容
作为极具针对性的一种教育活动，创业技能教育其在目标的设定上突出了“专门性”，其所涵盖的内容主要来自五个方面，即学习能力、创新能力、心理素质、管理能力以及合作能力等，以上内容都是一个合格的创业者所必需具备的，也是学校展开创业技能教育活动的重中之重。
2 基于创业技能教育的角度，对大学生的创业意愿造成影响的重要因素
针对于创业者有计划的进行创业教育的行为我们简称为创业技能教育，其开展的主要目的是帮助创业者获取到最基本的、最符合现代化发展的创业技能。经过研究我们不难发现，大学生的创业意愿是极易受到创业技能教育的影响的，为了帮助学生形成良好的创业意愿，树立正确的创业意识，我们有必要对几个重要影响因素进行分析。
2.1 源自学習能力
创业并非易事，“纸上谈兵终觉浅，要知此事要躬行”，创业是一个需要长期坚持的过程，经过研究发现，创业者学习能力的好坏在一定程度上是创业者自身所具备的认知水平以及知识水平科学反映。由此可知，良好的学习能力是创业获取更多知识技能的前提，是眼光进一步拓展的前提，只有在熟知自己能力的基础上，才能够抓住机遇，挑战自己。
2.2 源自创新能力
创业意愿以及机会获取的前提在于创业者已经具备基本的创新能力，俗话说“不打无准备的仗”，创业者只有具备“发现美的眼睛”，才能够看到别人看不到的东西。在同学生的交流中，我们发现大部分的学生都是有创业梦想的，只是付诸以行动的人较少，大部分的人就只是想想而已，认为开始一场创业是极难的，不仅耗费时间、精力和钱财，而成功的人却只是少数，因而不愿意为自己的梦想买单。然而事实上，我们无论是从本校创业成功的学生中分析，还是从其他行业或学校的创业成功学生中分析，他们创业成功的契机就在于把握住创新创业的机会，发现别人没有发现的，着手别人没有着手的，付诸行动就是他们从创新创业的思考中延伸而来的。
2.3 源自心理素质
一个人在面对困难以及挫折时的状态，很大程度上是由心理素质所决定的。创业是个“孤独而复杂”的过程，尤其是在创业初期，只是凭借一腔热血，那便是举步维艰的，也因此在这一阶段放弃的人占据了整个创业军团的一多半，未知的困难和风险注定了在创业过程中随时隐藏着失败，因而创业者的心理素质若是较差，那么他是很难在创业中获取最终的胜利的，并且敢闯敢拼精神的缺乏，在创业的道路上走的每一步都小心翼翼，若是面对失败或困难，即便是有再多人的鼓励，也难以重新站立起来。因而，创业者必须心理素质过硬，勇于挑战自我，看准机遇并紧紧抓住，只有这样才能够被称之为合格的创业者，并站在创业巅峰上挥舞胜利的旗帜。
3 促进创业技能教育有效开展的建议
3.1 创业知识技能的强化
相較于普通的教育活动而言，创业技能教育主要是对学生进行知识技能的教育，其作为以创业为目的的一种教育活动，传播知识技能是其存在的主要意义。这是因为创业作为专门性极强的一种行为，是需要依托于庞大的知识技能的。因此本校在对学生进行创业技能教育的过程中，会以学生储备足够专业的知识技能作为前提，诸如定期在学校会议室举办“金融知识早知道”、“企业管理我能行”等主题交流大会，其目的在于帮助学生时时了解社会经济动向，掌握基本的企业管理知识，为日后的创业做好知识储备。
3.2 创业理念的改变
经过调查，大部分的学生想要自主创业的目的很简单：“挣钱”、“自己当老板，不给别人打工”、“自由”等，严格意义上来讲，这样的想法是不正确的，并不符合国家所号召的“做有用之人”的要求，但是从经济发展以及社会格局改变的角度上来讲，这样的想法又合乎情理。对于高校而言，其展开创业技能教育活动的对象是本校学生，因而其首先应当对本校学生创业的基本动向进行了解，分析其中的利弊，改变原有的教育理念以及教育方式，从学生的角度出发，帮助学生将正确的一个创业观树立起来，并非是浅层面的“挣钱，自由”，而是造福于社会和人民，缓解就业压力。
3.3 举办校内创业实践活动
“纸上谈兵”的做法是不切实际的，一味的理论讲解，学生所掌握的创业技能是有限的，只有在理论的基础上结合与实践，通过实践中的体会对原有的理论知识进行完善，才能够帮助学生更好地创业技能，如：本校每学期都会举办一次以创业为主题的比赛，提供给学生一次模拟创业的平台，并且对于那些创业想法和方案出色的学生个人或团队会给予适当的资金以及政策支持。对于这类型活动的开展，学生们总是保有足够热情，踊跃的参加到活动中。一定程度上，对于他们创业积极性的调动，创业意愿的确立都起到了作用。
4 总结
综上所述，大学生创业是经济格局改变的新趋势，其不但有利于对学生个人的能力进行培养，还有助于缓解社会就业压力。对于高校而言，创业技能教育活动在校内的开展是非常重要的，其不仅能够对大学生们的创业意愿产生积极影响，而且在一定程度上对于学生各种职业技能的培养都是非常有利的。
参考文献
[1]冯磊，曹英，王蕊.创业技能教育对大学生创业意愿的影响研究[J].企业经济，2011（03）：75-80.
[2]段利民，杜跃平.创业环境对大学生创业意愿的影响：兼对GEM模型的再检验[J]. 技术经济，2012（10）：64-70+97.
[3]季丹.创业环境对大学生创业意愿的影响研究[D].长春：吉林大学，2010.
[4]章莉.角色榜样对大学生创业意愿影响研究[D].杭州：浙江工商大学，2016.
[5]钟云华，吴立保，夏姣.大学生创业意愿的影响因素及其激发对策分析[J].高教探索，2016（02）：86-90.
作者简介
黄远丰（1971-），男，湖南省新宁县人。现为苏州大学电子信息学院讲师，主要从事大学生思想政治研究与管理工作。
作者单位
苏州大学电子信息学院 江苏省苏州市 215000
【关键词】新时代背景；创业技能教育；大学生创业意愿
1 关于创业技能教育概述
1.1 何谓创业技能教育
欧美国家是最早的一批“创业教育概念”的提出者，他们对于这一概念的主要定义是：在创业过程中，创业者身上所必需具备的一些基本技能（如：管理能力、创新能力等）的教育活动，简单来讲就是说培养和指导个人怎样进行创业的这样一种行为。
1.2 涉及的内容
作为极具针对性的一种教育活动，创业技能教育其在目标的设定上突出了“专门性”，其所涵盖的内容主要来自五个方面，即学习能力、创新能力、心理素质、管理能力以及合作能力等，以上内容都是一个合格的创业者所必需具备的，也是学校展开创业技能教育活动的重中之重。
2 基于创业技能教育的角度，对大学生的创业意愿造成影响的重要因素
针对于创业者有计划的进行创业教育的行为我们简称为创业技能教育，其开展的主要目的是帮助创业者获取到最基本的、最符合现代化发展的创业技能。经过研究我们不难发现，大学生的创业意愿是极易受到创业技能教育的影响的，为了帮助学生形成良好的创业意愿，树立正确的创业意识，我们有必要对几个重要影响因素进行分析。
2.1 源自学習能力
创业并非易事，“纸上谈兵终觉浅，要知此事要躬行”，创业是一个需要长期坚持的过程，经过研究发现，创业者学习能力的好坏在一定程度上是创业者自身所具备的认知水平以及知识水平科学反映。由此可知，良好的学习能力是创业获取更多知识技能的前提，是眼光进一步拓展的前提，只有在熟知自己能力的基础上，才能够抓住机遇，挑战自己。
2.2 源自创新能力
创业意愿以及机会获取的前提在于创业者已经具备基本的创新能力，俗话说“不打无准备的仗”，创业者只有具备“发现美的眼睛”，才能够看到别人看不到的东西。在同学生的交流中，我们发现大部分的学生都是有创业梦想的，只是付诸以行动的人较少，大部分的人就只是想想而已，认为开始一场创业是极难的，不仅耗费时间、精力和钱财，而成功的人却只是少数，因而不愿意为自己的梦想买单。然而事实上，我们无论是从本校创业成功的学生中分析，还是从其他行业或学校的创业成功学生中分析，他们创业成功的契机就在于把握住创新创业的机会，发现别人没有发现的，着手别人没有着手的，付诸行动就是他们从创新创业的思考中延伸而来的。
2.3 源自心理素质
一个人在面对困难以及挫折时的状态，很大程度上是由心理素质所决定的。创业是个“孤独而复杂”的过程，尤其是在创业初期，只是凭借一腔热血，那便是举步维艰的，也因此在这一阶段放弃的人占据了整个创业军团的一多半，未知的困难和风险注定了在创业过程中随时隐藏着失败，因而创业者的心理素质若是较差，那么他是很难在创业中获取最终的胜利的，并且敢闯敢拼精神的缺乏，在创业的道路上走的每一步都小心翼翼，若是面对失败或困难，即便是有再多人的鼓励，也难以重新站立起来。因而，创业者必须心理素质过硬，勇于挑战自我，看准机遇并紧紧抓住，只有这样才能够被称之为合格的创业者，并站在创业巅峰上挥舞胜利的旗帜。
3 促进创业技能教育有效开展的建议
3.1 创业知识技能的强化
相較于普通的教育活动而言，创业技能教育主要是对学生进行知识技能的教育，其作为以创业为目的的一种教育活动，传播知识技能是其存在的主要意义。这是因为创业作为专门性极强的一种行为，是需要依托于庞大的知识技能的。因此本校在对学生进行创业技能教育的过程中，会以学生储备足够专业的知识技能作为前提，诸如定期在学校会议室举办“金融知识早知道”、“企业管理我能行”等主题交流大会，其目的在于帮助学生时时了解社会经济动向，掌握基本的企业管理知识，为日后的创业做好知识储备。
3.2 创业理念的改变
经过调查，大部分的学生想要自主创业的目的很简单：“挣钱”、“自己当老板，不给别人打工”、“自由”等，严格意义上来讲，这样的想法是不正确的，并不符合国家所号召的“做有用之人”的要求，但是从经济发展以及社会格局改变的角度上来讲，这样的想法又合乎情理。对于高校而言，其展开创业技能教育活动的对象是本校学生，因而其首先应当对本校学生创业的基本动向进行了解，分析其中的利弊，改变原有的教育理念以及教育方式，从学生的角度出发，帮助学生将正确的一个创业观树立起来，并非是浅层面的“挣钱，自由”，而是造福于社会和人民，缓解就业压力。
3.3 举办校内创业实践活动
“纸上谈兵”的做法是不切实际的，一味的理论讲解，学生所掌握的创业技能是有限的，只有在理论的基础上结合与实践，通过实践中的体会对原有的理论知识进行完善，才能够帮助学生更好地创业技能，如：本校每学期都会举办一次以创业为主题的比赛，提供给学生一次模拟创业的平台，并且对于那些创业想法和方案出色的学生个人或团队会给予适当的资金以及政策支持。对于这类型活动的开展，学生们总是保有足够热情，踊跃的参加到活动中。一定程度上，对于他们创业积极性的调动，创业意愿的确立都起到了作用。
4 总结
综上所述，大学生创业是经济格局改变的新趋势，其不但有利于对学生个人的能力进行培养，还有助于缓解社会就业压力。对于高校而言，创业技能教育活动在校内的开展是非常重要的，其不仅能够对大学生们的创业意愿产生积极影响，而且在一定程度上对于学生各种职业技能的培养都是非常有利的。
参考文献
[1]冯磊，曹英，王蕊.创业技能教育对大学生创业意愿的影响研究[J].企业经济，2011（03）：75-80.
[2]段利民，杜跃平.创业环境对大学生创业意愿的影响：兼对GEM模型的再检验[J]. 技术经济，2012（10）：64-70+97.
[3]季丹.创业环境对大学生创业意愿的影响研究[D].长春：吉林大学，2010.
[4]章莉.角色榜样对大学生创业意愿影响研究[D].杭州：浙江工商大学，2016.
[5]钟云华，吴立保，夏姣.大学生创业意愿的影响因素及其激发对策分析[J].高教探索，2016（02）：86-90.
作者简介
黄远丰（1971-），男，湖南省新宁县人。现为苏州大学电子信息学院讲师，主要从事大学生思想政治研究与管理工作。
作者单位
苏州大学电子信息学院 江苏省苏州市 215000