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<正>第十册第二单元的读写重点训练项目是“理清文章的条理”,配合该重点训练项目的一类课文是《记金华的双龙洞》。本文是按作者游览顺序写的,依次写了游双龙洞路上的见闻,游外洞,由外洞进内洞,游内洞,出洞的过程。教学这篇课文,不仅要使学生了解作者是按怎样的顺序游览的,还要体会文章表达的思想感情。
《记金华的双龙洞》备课设计(六年制第十册)
【摘 要】
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<正>第十册第二单元的读写重点训练项目是“理清文章的条理”,配合该重点训练项目的一类课文是《记金华的双龙洞》。本文是按作者游览顺序写的,依次写了游双龙洞路上的见闻,
【机 构】
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银川新城第六小学
【出 处】
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宁夏教育
【发表日期】
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1988年02期
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随着20世纪70年代人本主义理论在西方的兴起与繁荣,“以人为本”的理念已成为当今教育改革的一个方向,新一轮课程改革的基本价值取向就是为了每一个学生的发展。现代阅读观认为,阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。学生的阅读,尤其是阅读文学作品的过程,正是一种共同参与以至共同创造的过程,同时也是一个个体进行独特体验的过程。因此,阅读教学应该“是学生、教师、文本之间对话的过程”,