【摘 要】
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应用网络计算机技术与课程整合的单一模式不是全能的,用新的视角探究大学英语听力课程教学递进层次模型设计的整体有效性,可实现优化课程结构、提高学习效率的愿景.运用“课
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应用网络计算机技术与课程整合的单一模式不是全能的,用新的视角探究大学英语听力课程教学递进层次模型设计的整体有效性,可实现优化课程结构、提高学习效率的愿景.运用“课程教学”、理解性输入假说观点和边际替代理论,对大学英语听力课程教学、学习资源需求和课程教学目标及层次进行理性分析,探寻听力递进层次模型构成、学习资源配置和提高总效用的途径.
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中考备考应该采取符合学生认知规律的计划，一般说来，学生的复习备考应包括以下三大阶段： 第一阶段，基础过手。即按照课程标准的要求和近年中考的实际情况，在识字写字、词语、句子、名著阅读、综合性学习和语言综合运用等六个方面进行单项训练，让语文基础知识在学生头脑中扎根，在实践中过手。 第二阶段，专项过关。即按照初中语文学习与中考检测的内容系列，将阅读分为古诗文阅读、描写抒情阅读、记叙说明阅读和议论时评
摘 要 目的:探讨高血压护理新观点。方法:长期跟踪、择时护理,指导患者择时监测血压,择时服药,择时饮食,择时心身休息。结果:对社区高血压患者进行择时护理,能有效降低患者的血压值、体重指数、减轻心理抑郁情绪,从而提高血压病人的生活质量。 关键词 高血压 社区 择时护理
急性肾功能衰竭(ARF)是指各种原因导致的肾功能急剧衰退，目前，随着生活水平和医疗保健技术的提高，以及我国老龄化人口的加剧，急性肾功能衰竭的老年人也在递增。
目的建立用HPLC法测定十三味红花丸中木香烃内酯的方法．方法采用高效液相色谱法，色谱柱为依利特C18柱（4．6mm×250mm）；流动相为甲醇-水（64：36）；流速为1．0ml／min；柱温为室温；检测波长为22
课前例行的“名句默写训练”，出现在黑板上的有这样一道题：“别时容易见时难。，天上人间。（李煜《浪淘沙》）” 老师走进教室，看到了黑板上两位学生填写的不同答案：一句是“落花流水春去也”，一句是“流水落花春去也”。 出现这样的情况，教师须作点评，最好再有一点拓展，以增强“纠错”的效果。于是，询问同学们的看法。大部分同学认为后一答案正确，也有一部分同学举棋不定：这“落花流水”和“流水落花”，语意并无
一、是我自己愿意承受这样的结局——以《项链》的“错位处”为切入点的教学设计片段 1.小说开头说玛蒂尔德“也是一个美丽动人的姑娘”，为什么作者不直接说“她是一个美丽动人的姑娘”，而偏偏要加一个“也”字？ 从“也”字切入，是为了引导学生探究人物的禀赋和命运之间的错位，使学生对玛蒂尔德的评价跳出简单的“虚荣”，进而去思考虚荣背后的人性与命运，思考玛蒂尔德梦想高雅而奢华的生活，“想望着得人欢心，被
安谷水电站布置在山区转平原入口的冲积扇上，枢纽消能防冲的方案设计关系到建筑物的安全和下游河床河岸的稳定．本文通过整体水工模型实验，在原设计方案的基础上，对枢组的消能防冲
“小”，在《现代汉语词典》里，兼属形容词和副词。作形容词时指“在体积、面积、数量、力量、强度等方面不及一般的或不及比较的对象”，如“小河”“小桌子”“鞋小了点儿”；也可以指排行最末的，如“小儿子”“小弟弟”。它作副词时有以下三个义项：①短时间地，如“小坐”“小住几天”：②稍微，如“小有名气”；③略微少于、将近，如“这里离北京有小二百里”。 最近，网络上出现了关于“小”的另一片更为广阔的天地。请看
最近两三年在网络和报刊上出现了一个新用语“弹了”。如： （1）五分钟后，“常昊弹了，弹了。”丢下这句话，一脸无奈的老聂又风风火火地起身离去。（《聂卫平连呼“弹了” 李世石：输给常昊还不是我的时代》，《北京晨报》2007年10月11日） （2）【棋院观战】王汝南一声长叹，研究室：“济公”弹了:白150不可解,黑153、155出手后,研究室棋手悲叹:“济公弹了!”也有棋手嚷着要回家接孩子了。（TO