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摘要：青少年是国家的未来，青少年体质健康是国民素质的根基。学校体育是青少年体育的主要组成部分。增强青少年体质，促进其健康素质全面提高是我国中小学学校体育工作的重中之重。本文将选择我国部分地区中小学校为对象，在充分了解我国中小学学校体育工作现状的基础上，深入分析与寻找制约我国学校体育工作发展的主要问题并结合国情，探索促进学校体育工作发展的对策，希望为今后一段时期内，加强青少年体育，深化学校体育的改革力度提供理论与实践基础。切实解决我国学校体育存在的主要问题。
关键词：学校体育；体育教学；青少年体育
中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0000-01
一、前言
在这个以知识经济为主导地位的现今社会，人们对社会的竞争意识要比以往任何时代都要显得更为的激烈与残酷，以我国学校体育的教育目标及现代化体育教学特点为基础核心，让学校的体育教育工作成为有益身心健康、终身受益的教学科目。但是由于一直以来受到应试教育的影响，体育教学在学校中一直处于“说起来重要，干起来次要，抓起来不要”的被动地位。为了更有效的顺应我国现状，使中学体育教学工作更好的发展，促进体育教学工作的发展，本文针对于中学体育教学现状进行探讨及分析。以《体育与健康》课程标准为根本依据入手，深入调查中学体育教学工作中的现实状况，更好的推动中学体育教学的协调发展。
二、研究对象与方法
（一）研究对象。
我国中小学开展学校体育教学现状。
（二）研究方法。
1.专家访谈法。本文依据研究目的和任务，对于一些重要的问题进行实地调查，与所在学校的领导、体育教师、学生及其资历颇深的专家进行访谈。
2.文献资料法。通过中国知网、维普期刊等网络平台与我校图书馆查阅相关期刊与书籍，收集信息为本文的写作提供理论依据。
3.数理统计法。本问卷调查的所有数据，通过计算机软件Excel和spss12.0进行处理、分析及数据统计。将数据进行理论上的对比及其分析、加工，寻找数据中所阐述的种种特点及特征。
三、结果与分析
（一）学校体育教学工作的因素分析。
1.领导的重视程度。
本次调查研究，通过实地调查访谈，了解了学校领导对体育教学的认识程度与态度。结果显示，有44.4%的学校领导对体育的教学工作是非常重视，有51.1%的学校领导的态度一般，有4.4%的学校领导认为体育教学可要可不要。对于体育教学课堂的评价有49.6%的学校领导能够正确的以现代化的教学理论进行评价有37.7%的学校领导则认为在评价体育教学时采用传统评价标准就足够了，有12.7%的学校领导则对如何来评价体育教学的认知甚少。学校领导对于管理体育教学的观念的停滞不前、体育知识的欠缺是影响体育教学进步与更新的第一大阻力。
2.学科课程的地位。
（1）国务院明确指出：“中小学校从应试教育向全面提高国民素质转型，要面向所有学生，整体的提升学生的文化、科学、劳动技能、身体素质及思想道德，促使学生身心协调的发展。”
（2）教会学生做人是素质教育的根本，提高学生的社会实践能力和心理素质承受能力是主要强调内容。中学体育的体育教学工作在学生的德育教育、身心培养方面等，都具备着特殊的贡献。
3.中学体育资金投入情况。
各学校每年投入在修建场地，及其购买体育器材、设施的维修的资金，根本不足以满足现代体育教学的需要，甚至有些学校都是几年没有体育教学的资金投入，这个问题严重的阻碍了体育教学工作的正常发展。从调查访谈结果中可以看出，74.4%的体育教师反映各学校对加大体育教学设备的投入是欠缺的。这样的资金投入情况是完全不符合城市的发展，这个问题严重的阻碍了中学体育教学的正常发展。
（二）中学体育教师现状分析。
教师资格学历结构。从数据中反映出，在调查的431名教师中，中学高学历的体育教师的数量很好，研究生以上学历的只有5人，占比例的1%。本科学历的教师比例占74.4%，专科学历的教师占比例的24.9%，学历的组织结构是基本达到标准的。从整体的职称结构比例来看，特级教师职称在体育教师队伍里的人数甚少，占比例的0.3%。高级教师及中学一级教师职称占据比例的69.7%，共计206人，中学二级教师占总数的30%，共计89人。随着资深教师的日益减少，骨干教师的明显不足，一些被认为是学科带头人或者骨干教师的资深教师，在实践当中却为发挥出实际作用，导致整体进步减缓。
四、结论与建议
（一）结论。
1.中学主管领导基本能对体育课重视程度一般，学科课程的地位较低。
2.中学高水平、标准的田径场普遍缺乏，不能满足体育课程教学所需。
3.中学体育教师出现年轻化的趋势，学历层次及职称较高，培训制度不完善，福利待遇过低。
（二）建议与对策。
1.加强学校的体育工作建设，促使学科地位上升，另学校领导及老师们能够看到体育教学工作在中学教学工作中的重要性，让体育工作更加顺畅良好的开展。
2.在学校范围内，以班级为单位，体育加试项目为指定项目，进行校内的运动会形式的体育加试，加强学生对体育加试项目的浓厚兴趣。
3.增加对学校体育教学资金的投入，修补和完善体育场馆、器材、设备。
学校应在现有对体育课程教学、体育场馆建设，器材和设备的投入资金的基础上再次追加，以满足学生在体育课程当中对场馆及器材的所需。
综上所述，在新世纪国际竞争如此激烈的环境下，向国际教育新目标靠拢，是现行的体育教学志在必行的趋势。提高中学体育教学质量主要是通过加大对体育教学资金的投入、提高体育师资队伍的精神文明建设以及待遇等各个方面的待遇，转变学生学习观念等，通过教育教学理念的改变，学科内容的调整，新的教育教学方法的采用，才能求得能力培养及知识传授能力的平衡。从整个体育学习方法改革的同时，也要伴随着体育教学的独特魅力，培养学生独立性、创新能力及精神等全方面的能力，全力以赴培育出适合新世纪发展的全能型人才。
参考文献
[1]李长治.苏南农村体育教师职业倦怠现象的调查与分析.[J]中国学校体育.2007
[2]王超凡.张龙宝.农村中小学体育科学研究现状调查与对策分析.[J]中国学校体育.2007
[3]刘海元.全国教育系统落实中央号文件的基本状况 [J] 体育学刊 2008
[4]刘海元，袁国英全国省市区贯彻”中央号文件”精神及实施意见的研究[J]武汉体育学院学报2008
[5]赵英俊”实施《国家学生体质健康标准》的研究与实践”[J]宁波工程学院学报2009
关键词：学校体育；体育教学；青少年体育
中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0000-01
一、前言
在这个以知识经济为主导地位的现今社会，人们对社会的竞争意识要比以往任何时代都要显得更为的激烈与残酷，以我国学校体育的教育目标及现代化体育教学特点为基础核心，让学校的体育教育工作成为有益身心健康、终身受益的教学科目。但是由于一直以来受到应试教育的影响，体育教学在学校中一直处于“说起来重要，干起来次要，抓起来不要”的被动地位。为了更有效的顺应我国现状，使中学体育教学工作更好的发展，促进体育教学工作的发展，本文针对于中学体育教学现状进行探讨及分析。以《体育与健康》课程标准为根本依据入手，深入调查中学体育教学工作中的现实状况，更好的推动中学体育教学的协调发展。
二、研究对象与方法
（一）研究对象。
我国中小学开展学校体育教学现状。
（二）研究方法。
1.专家访谈法。本文依据研究目的和任务，对于一些重要的问题进行实地调查，与所在学校的领导、体育教师、学生及其资历颇深的专家进行访谈。
2.文献资料法。通过中国知网、维普期刊等网络平台与我校图书馆查阅相关期刊与书籍，收集信息为本文的写作提供理论依据。
3.数理统计法。本问卷调查的所有数据，通过计算机软件Excel和spss12.0进行处理、分析及数据统计。将数据进行理论上的对比及其分析、加工，寻找数据中所阐述的种种特点及特征。
三、结果与分析
（一）学校体育教学工作的因素分析。
1.领导的重视程度。
本次调查研究，通过实地调查访谈，了解了学校领导对体育教学的认识程度与态度。结果显示，有44.4%的学校领导对体育的教学工作是非常重视，有51.1%的学校领导的态度一般，有4.4%的学校领导认为体育教学可要可不要。对于体育教学课堂的评价有49.6%的学校领导能够正确的以现代化的教学理论进行评价有37.7%的学校领导则认为在评价体育教学时采用传统评价标准就足够了，有12.7%的学校领导则对如何来评价体育教学的认知甚少。学校领导对于管理体育教学的观念的停滞不前、体育知识的欠缺是影响体育教学进步与更新的第一大阻力。
2.学科课程的地位。
（1）国务院明确指出：“中小学校从应试教育向全面提高国民素质转型，要面向所有学生，整体的提升学生的文化、科学、劳动技能、身体素质及思想道德，促使学生身心协调的发展。”
（2）教会学生做人是素质教育的根本，提高学生的社会实践能力和心理素质承受能力是主要强调内容。中学体育的体育教学工作在学生的德育教育、身心培养方面等，都具备着特殊的贡献。
3.中学体育资金投入情况。
各学校每年投入在修建场地，及其购买体育器材、设施的维修的资金，根本不足以满足现代体育教学的需要，甚至有些学校都是几年没有体育教学的资金投入，这个问题严重的阻碍了体育教学工作的正常发展。从调查访谈结果中可以看出，74.4%的体育教师反映各学校对加大体育教学设备的投入是欠缺的。这样的资金投入情况是完全不符合城市的发展，这个问题严重的阻碍了中学体育教学的正常发展。
（二）中学体育教师现状分析。
教师资格学历结构。从数据中反映出，在调查的431名教师中，中学高学历的体育教师的数量很好，研究生以上学历的只有5人，占比例的1%。本科学历的教师比例占74.4%，专科学历的教师占比例的24.9%，学历的组织结构是基本达到标准的。从整体的职称结构比例来看，特级教师职称在体育教师队伍里的人数甚少，占比例的0.3%。高级教师及中学一级教师职称占据比例的69.7%，共计206人，中学二级教师占总数的30%，共计89人。随着资深教师的日益减少，骨干教师的明显不足，一些被认为是学科带头人或者骨干教师的资深教师，在实践当中却为发挥出实际作用，导致整体进步减缓。
四、结论与建议
（一）结论。
1.中学主管领导基本能对体育课重视程度一般，学科课程的地位较低。
2.中学高水平、标准的田径场普遍缺乏，不能满足体育课程教学所需。
3.中学体育教师出现年轻化的趋势，学历层次及职称较高，培训制度不完善，福利待遇过低。
（二）建议与对策。
1.加强学校的体育工作建设，促使学科地位上升，另学校领导及老师们能够看到体育教学工作在中学教学工作中的重要性，让体育工作更加顺畅良好的开展。
2.在学校范围内，以班级为单位，体育加试项目为指定项目，进行校内的运动会形式的体育加试，加强学生对体育加试项目的浓厚兴趣。
3.增加对学校体育教学资金的投入，修补和完善体育场馆、器材、设备。
学校应在现有对体育课程教学、体育场馆建设，器材和设备的投入资金的基础上再次追加，以满足学生在体育课程当中对场馆及器材的所需。
综上所述，在新世纪国际竞争如此激烈的环境下，向国际教育新目标靠拢，是现行的体育教学志在必行的趋势。提高中学体育教学质量主要是通过加大对体育教学资金的投入、提高体育师资队伍的精神文明建设以及待遇等各个方面的待遇，转变学生学习观念等，通过教育教学理念的改变，学科内容的调整，新的教育教学方法的采用，才能求得能力培养及知识传授能力的平衡。从整个体育学习方法改革的同时，也要伴随着体育教学的独特魅力，培养学生独立性、创新能力及精神等全方面的能力，全力以赴培育出适合新世纪发展的全能型人才。
参考文献
[1]李长治.苏南农村体育教师职业倦怠现象的调查与分析.[J]中国学校体育.2007
[2]王超凡.张龙宝.农村中小学体育科学研究现状调查与对策分析.[J]中国学校体育.2007
[3]刘海元.全国教育系统落实中央号文件的基本状况 [J] 体育学刊 2008
[4]刘海元，袁国英全国省市区贯彻”中央号文件”精神及实施意见的研究[J]武汉体育学院学报2008
[5]赵英俊”实施《国家学生体质健康标准》的研究与实践”[J]宁波工程学院学报2009