面对新课标的教学要求，初中思想品德教育不仅要让学生明确“什么是思想品德”，更重要的是培养学生内在的、积极的思想、道德素质。通过创新教学，培养学生的创新思维和能力。
　　一、 激发学生的创新意识
　　在课堂上，教师要善于相信学生，充分调动学生的思维和想象，不断的鼓励学生表达自己的观点。同时教师还要善于捕捉学生在学习上的亮点并及时给予表扬和鼓励，从而让学生真正的体会到创新的成就感，有助于塑造学生的自信心和自尊心。不过，当学生对教师的讲解与书中的观点出现异议的时候，教师不要急于的下定论，尽量给足学生时间思考、讨论，从而在实践中求得论证。在讨论中要尽量消除学生那种怕答错的思想。将学习的主动权交还给学生，自然就提升了学生学习积极性，也在无意之间培养了学生的创新意识和能力。
　　二、 根据创新要求改革课堂教学方法
　　首先，明确教学的目标。在初中思想品德教学中，首先教师要明确该堂教学的目标，让学生掌握哪些知识，要培养学生的哪些学习能力，怎么提升学生的思想觉悟，是要教学生学会，还是要教学生会学等等。对于这些，教师在教学之前都要明确。在确定了教学目标之后，再根据教材中的内容、学生的实际情况等结合制定的目标进行教学。同时还要关注学生生活中所发生的问题，以便于更明确的制定教学目标。
　　其次，利用教材培养学生的创新能力。新编的思想品德教材不管是从内容上还是从形式上都有着重要的转变，均由以前的高度单一、集中、统一转变为系统化、多元化，为学生的全面发展提供了知识土壤。同样也为思想品德教育的教学提供了创新的机会，通过教师对教材的深思、挖掘，充分的利用书本中的精华资源。通过看、读、思、想、论，拓宽教师的教学内容的范围，从而激发学生的创新意识，同时也拓宽了学生的知识面。新的教学方法培养学生创新的学习能力，借助学习的迁移性引导学生充分的开展相关讨论。找出教材中的知识点，并结合现实社会的热点、焦点，促进学生自主、合作、探索，充分的调动学生的学习积极性，有助于培养学生的发散思维、创新能力。
　　最后，创设教学情境，发挥学生的创新能力。课堂上教师除了要转变教学理念，还要升级教学方法。为学生创造和谐、轻松、真诚、平等的课堂环境，让学生在课堂上自由自主的发表自己的观点。教师要尊重学生的意见，随时保持互动的情景，通过交流，充分的发挥学生的创新能力。从实际出发，创设相关的教学情境，为课堂营造良好的教学氛围，让学生达到入情、入境的状态，不断的刺激学生的思维，这样才能促进学生发挥自己的创新能力。
　　三、以实践提升创新素质
　　首先，将思想品德教育同家庭教育相结合。品德课上的很多知识与家庭中的实践是相结合的，学习思想品德，通过生活中的实践，能让学生形成良好的习惯。例如在保护环境教学的这一部分，为了让学生进一步的明白环境污染的严重性，同时提升学生对环境保护的自觉性，我们可以将学生分成小组到工厂进行实地考察，到工厂的工业园区去观察烟尘的排放度、废气的颜色、气味以及对周围环境的污染程度及其影响等。从而让学生了解到生态环境被破坏的严重性。让学生亲身的感受到“如若再不保护地球，2012将真的到来”。通过这样的教学，不仅能让学生充分的认识到环保的重要性，还能根据污染的现状提出相关合理的防污措施等，进而培养学生分析、解决问题的思维，也为学生创新能力的培养铺平道路。
　　其次，将思想品德教育同社会教育相结合。面对新课改的实施，书本上的教育已经逐渐走向家庭、走向社会，同时也为教学创造了机会。通过发挥社会教育的有效资源，培养学生勤劳、吃苦的坚持不懈的精神。例如，九年级实施可持续发展战略相关的教学时，可以考虑让学生对周围的环境进行调查。再让他们思考哪些因素不利于环境的保护。同时再算算使用的一次性筷子要砍掉多少颗树，每天扔掉一样废渣会给地球带来多少垃圾等。或者是举例部分地区发生的泥石流、地震、海啸等自然灾害。从而让学生从中感受到破坏自然生态会带来怎样的灾难。再进一步的让学生对环境问题进行思考和探索，以便于培养学生的创新思维和能力。
　　再次，将思想品德教育同班级的活动相结合。班级的活动是有组织、有纪律的，通过这样的活动教学对培养学生的道德意识提供了有效的途径。
　　责任编辑潘孟良