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本文以在一次英语强化训练中教授中国学生英语的美国教师为对象,调查和研究了他们在中国教授英语的三周内所遇到的问题.研究者通过参与型观察,观察备忘录以及对美国教师和中国学生进行访谈的形式收集了大量详实的定性研究的数据。研究发现,中国学生在课堂上的沉默被美国教师称作没有反馈,是他们遇到的主要问题.导致这个问题产生的主要原因是中美两国在教育和文化上的差异.经过双方的努力,三周后,美国教师与中国学生在课堂上进行了更有效的交流.研究结果指出,课前跨文化培训可以使美国教师在中国的英语教学取得更好的效果。