【摘 要】
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金融科技发展强化了金融人才的技能需求,而培养品学兼优人才更需要课程思政的价值引领作用.以《金融学》课程为例,分析课程思政和金融理论的有机融合点,即马克思主义“三观”、文化修养与货币发展史和货币供求理论的融合,社会主义核心价值观、家国情怀与金融机构和金融体系的融合,宪法法治意识、职业道德与金融创新和金融监管的融合,从课前教学设计、课中教学引导和课后教学强化三个教学阶段提出课程思政的优化路径.
【机 构】
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南京审计大学金融学院,江苏南京211815
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金融科技发展强化了金融人才的技能需求,而培养品学兼优人才更需要课程思政的价值引领作用.以《金融学》课程为例,分析课程思政和金融理论的有机融合点,即马克思主义“三观”、文化修养与货币发展史和货币供求理论的融合,社会主义核心价值观、家国情怀与金融机构和金融体系的融合,宪法法治意识、职业道德与金融创新和金融监管的融合,从课前教学设计、课中教学引导和课后教学强化三个教学阶段提出课程思政的优化路径.
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