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【摘要】小学英语教学面对的是：少年儿童，这个年龄的学生，意志力比较薄弱，兴趣却能对他们起到很大的作用。有人说---兴趣是英语学习之母。对于小学生来说，尤其如此，实践证明：要想提高小学英语的教学效率，就需多方激发小学生的学习兴趣。学生的学习兴趣激发起来了，教师的教学效率也就提高了。
【关键词】小学英语 学习兴趣 培养
兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向，是推动一个人认识事物、探索事物的一种内驱动力，是一个人学习和从事各种活动最活跃和最积极的因素。一个人对某件事有了兴趣，就会对这件事十分关注，就会兴致勃勃地去做这件事情。办任何事情的兴趣是这样，学习的兴趣也是这样。就学习而言，兴趣是最好的老师。学生对学习有了兴趣就会充分发挥他们的主观能动性，就会认真地、积极地参与到教学当中来。基于这种认识，英语教师在英语教学的实践中就要把培养学生学习英语的兴趣放在首位。在培养学生学习兴趣的基础上搞好英语教学应该是提高英语教学效率的不二选择。那么，怎么培养小学生学习英语的兴趣呢？方法很多，下面只介绍几种教学同仁们常用的几种方法，作为对这一论题的一个小小的总结
一、创造轻松愉快和谐的师生关系
要想培养学生学习英语的兴趣，就需创造轻松愉快和谐的师生关系，而创造轻松愉快和谐的师生关系教师就必须做好以下两个方面的事情：
（一）教师要热爱学生。常言道：“亲其师，信其教”，尤其是少年儿童，这个年龄段的学生“亲师性”较强，如果他们对某个老师有了好感，便对这个老师的课分外重视，也感兴趣。在学习中，也肯下大力气、花大功夫，因而成绩也会卓著。反之，学生对这个老师不感兴趣，就不喜欢你教的这门课程。也就不下功夫学习这门课程，不要说取得良好的学习成绩了，甚而至于随着时间的推移会厌学这门课程。所以作为教师一定要和学生搞好关系！搞好关系的关键就是教师要热爱学生。要重视对学生的感情投入。要以自己真诚的爱，换起学生的情感共鸣。为之，教师在课堂教学当中，无论在言行举止还是情绪态度上都要在学生面前呈现一种溢于言表的对学生的爱。让学生在学习中能够感觉轻松愉快，没有任何负担，敢于在说英语时不胆怯、不怕说错，从而在大胆的说和无拘无束的练习中，提高自己的英语学习成绩。
（二）教师要深入学生。要想把师生关系搞好，深入学生也是一个重要的举措。原因在于：教师只有深入学生，才能知道学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐、情绪变化和学生的诉求，教师就能够为学生分忧解难。这样的教师，就会获得学生的信任，他们就会和老师无话不谈、无事不说。师生的关系就会变得融洽、和谐。在课堂教学中，师生双方的关系处得和谐、融洽了，学生的学习就会感到轻松愉快，学起英语来，学生就觉得兴趣盎然，信心百倍。
二、创设英语教学的典型环境
中国学生学英语，最大的一个不足之处就是：没有学习语言的环境。而没有学习语言的环境，教师只能精心地教读和讲解，学生抱着课本记、读和机械训练，靠死记硬背来提高成绩。但死记硬背学的结果就是：英语虽然学了不少。但是会话能力极为低下。慢慢的学生逐渐觉得学习英语枯燥失去了学习英语的兴趣。而在英语教学中创造一些典型的贴近学生生活的典型环境，营造一些视、听、说的教学氛围，比如：课前规定学唱英语歌曲;课中安排播放英语磁带，让学生即时说出播音内容大意;课堂作业，组织英语游戏比赛，得胜者得高分。等等，这些活动，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和空间想象能力，让学生在接受信息、运用英语同时，表达自己的思想。亲身体验运用英语达到交际目的后的成功感和愉悦感。从而激发学生英语学习的兴趣。
三、教学内容要尽量贴近生活
教学内容贴近生活，就是提倡教学内容生活化。小学生，见识不广，认知能力较差。形象思维尚可，抽象思维极差，对于这个年龄的学生进行英语教学，教学内容贴近他们的实际生活，是提高英语教学效率的最佳选择。教学内容贴近学生实际生活，要采取以下几项措施：
（一）教学内容要来源于生活。在教学中，教师要重视学生已有的生活经验，因为已有的生活经验是学生能够更好地认识新的生活的基础。教师在教学中善于展开学生感兴趣得生活素材，就可以激发学生的学习兴趣。学生已有的生活经验有：自己熟悉的家庭、自己熟悉的学校、自己熟悉的社会生活。教师的教学内容从学生这些熟悉的方面去教学，学生就愿意接受、就乐意接受、就容易接受。比如学生自身的生活内容，包括自己的姓名、年龄、性别、身高、体重、胖瘦、能力和嗜好，用英语来表达，学生会倍感兴趣。再比如家是学生最熟悉的地方，家庭成员的姓名、职业;家里的用品、家具、摆设等等;还有学生熟悉的学校生活：诸如：教室、操场、老师、同学;社会生活包括：旅游、购物等等，都可以成为教师英语教学的内容。这些内容紧贴学生的生活实际，学生掌握起来必然容易，也一定很有兴趣！
（二）课堂教学尽量再现生活。
再现生活情景的好处是：变抽象为具体，可给学生留下深刻的印象。易于学生理解教学内容，便于教师突出重点、突破难点，有利于更好地实现预设教学目的。再现生活的方法有两种：一种是语言描述;一种是多媒体课件教学。
1、教师的语言描述。就是教师运用自己高超的语言艺术，把客观当时的情景惟妙惟肖地描绘出来。使学生在脑海里浮现出一幅教师所描述的形象逼真的图景，教学内容的抽象无形就会变得形象具体，有声有色。学生就会被老师从感官上唤起情感的体验。从而易于掌握课程所学内容。也便于提高英语的教学效率。
2、运用多媒体教学。运用多媒体教学，就是运用多媒体课件，为学生演示各种生活情景。由于多媒体自身的特点：光、声、色的和谐统一，和它的三维立体效果，会使学生在再现的生活场景中似觉置身其中;耳可闻其声、眼可观其色，手可触其形。这样的生活场景，不仅会使学生学习的兴趣大增，而且会对英语教学的内容理解的更透、更深。
【关键词】小学英语 学习兴趣 培养
兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向，是推动一个人认识事物、探索事物的一种内驱动力，是一个人学习和从事各种活动最活跃和最积极的因素。一个人对某件事有了兴趣，就会对这件事十分关注，就会兴致勃勃地去做这件事情。办任何事情的兴趣是这样，学习的兴趣也是这样。就学习而言，兴趣是最好的老师。学生对学习有了兴趣就会充分发挥他们的主观能动性，就会认真地、积极地参与到教学当中来。基于这种认识，英语教师在英语教学的实践中就要把培养学生学习英语的兴趣放在首位。在培养学生学习兴趣的基础上搞好英语教学应该是提高英语教学效率的不二选择。那么，怎么培养小学生学习英语的兴趣呢？方法很多，下面只介绍几种教学同仁们常用的几种方法，作为对这一论题的一个小小的总结
一、创造轻松愉快和谐的师生关系
要想培养学生学习英语的兴趣，就需创造轻松愉快和谐的师生关系，而创造轻松愉快和谐的师生关系教师就必须做好以下两个方面的事情：
（一）教师要热爱学生。常言道：“亲其师，信其教”，尤其是少年儿童，这个年龄段的学生“亲师性”较强，如果他们对某个老师有了好感，便对这个老师的课分外重视，也感兴趣。在学习中，也肯下大力气、花大功夫，因而成绩也会卓著。反之，学生对这个老师不感兴趣，就不喜欢你教的这门课程。也就不下功夫学习这门课程，不要说取得良好的学习成绩了，甚而至于随着时间的推移会厌学这门课程。所以作为教师一定要和学生搞好关系！搞好关系的关键就是教师要热爱学生。要重视对学生的感情投入。要以自己真诚的爱，换起学生的情感共鸣。为之，教师在课堂教学当中，无论在言行举止还是情绪态度上都要在学生面前呈现一种溢于言表的对学生的爱。让学生在学习中能够感觉轻松愉快，没有任何负担，敢于在说英语时不胆怯、不怕说错，从而在大胆的说和无拘无束的练习中，提高自己的英语学习成绩。
（二）教师要深入学生。要想把师生关系搞好，深入学生也是一个重要的举措。原因在于：教师只有深入学生，才能知道学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐、情绪变化和学生的诉求，教师就能够为学生分忧解难。这样的教师，就会获得学生的信任，他们就会和老师无话不谈、无事不说。师生的关系就会变得融洽、和谐。在课堂教学中，师生双方的关系处得和谐、融洽了，学生的学习就会感到轻松愉快，学起英语来，学生就觉得兴趣盎然，信心百倍。
二、创设英语教学的典型环境
中国学生学英语，最大的一个不足之处就是：没有学习语言的环境。而没有学习语言的环境，教师只能精心地教读和讲解，学生抱着课本记、读和机械训练，靠死记硬背来提高成绩。但死记硬背学的结果就是：英语虽然学了不少。但是会话能力极为低下。慢慢的学生逐渐觉得学习英语枯燥失去了学习英语的兴趣。而在英语教学中创造一些典型的贴近学生生活的典型环境，营造一些视、听、说的教学氛围，比如：课前规定学唱英语歌曲;课中安排播放英语磁带，让学生即时说出播音内容大意;课堂作业，组织英语游戏比赛，得胜者得高分。等等，这些活动，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和空间想象能力，让学生在接受信息、运用英语同时，表达自己的思想。亲身体验运用英语达到交际目的后的成功感和愉悦感。从而激发学生英语学习的兴趣。
三、教学内容要尽量贴近生活
教学内容贴近生活，就是提倡教学内容生活化。小学生，见识不广，认知能力较差。形象思维尚可，抽象思维极差，对于这个年龄的学生进行英语教学，教学内容贴近他们的实际生活，是提高英语教学效率的最佳选择。教学内容贴近学生实际生活，要采取以下几项措施：
（一）教学内容要来源于生活。在教学中，教师要重视学生已有的生活经验，因为已有的生活经验是学生能够更好地认识新的生活的基础。教师在教学中善于展开学生感兴趣得生活素材，就可以激发学生的学习兴趣。学生已有的生活经验有：自己熟悉的家庭、自己熟悉的学校、自己熟悉的社会生活。教师的教学内容从学生这些熟悉的方面去教学，学生就愿意接受、就乐意接受、就容易接受。比如学生自身的生活内容，包括自己的姓名、年龄、性别、身高、体重、胖瘦、能力和嗜好，用英语来表达，学生会倍感兴趣。再比如家是学生最熟悉的地方，家庭成员的姓名、职业;家里的用品、家具、摆设等等;还有学生熟悉的学校生活：诸如：教室、操场、老师、同学;社会生活包括：旅游、购物等等，都可以成为教师英语教学的内容。这些内容紧贴学生的生活实际，学生掌握起来必然容易，也一定很有兴趣！
（二）课堂教学尽量再现生活。
再现生活情景的好处是：变抽象为具体，可给学生留下深刻的印象。易于学生理解教学内容，便于教师突出重点、突破难点，有利于更好地实现预设教学目的。再现生活的方法有两种：一种是语言描述;一种是多媒体课件教学。
1、教师的语言描述。就是教师运用自己高超的语言艺术，把客观当时的情景惟妙惟肖地描绘出来。使学生在脑海里浮现出一幅教师所描述的形象逼真的图景，教学内容的抽象无形就会变得形象具体，有声有色。学生就会被老师从感官上唤起情感的体验。从而易于掌握课程所学内容。也便于提高英语的教学效率。
2、运用多媒体教学。运用多媒体教学，就是运用多媒体课件，为学生演示各种生活情景。由于多媒体自身的特点：光、声、色的和谐统一，和它的三维立体效果，会使学生在再现的生活场景中似觉置身其中;耳可闻其声、眼可观其色，手可触其形。这样的生活场景，不仅会使学生学习的兴趣大增，而且会对英语教学的内容理解的更透、更深。