【摘 要】
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一、面对新教材,我校高一学生数学学习有以下问题学习被动;数学基础差异性大;数算能力差:数学学习情趣不浓;概念定义理解不透彻;只记公式,不会运用公式;演绎推理能力差;只求
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一、面对新教材,我校高一学生数学学习有以下问题学习被动;数学基础差异性大;数算能力差:数学学习情趣不浓;概念定义理解不透彻;只记公式,不会运用公式;演绎推理能力差;只求结果,不注重过程,过程中漏洞百出;作图和识图能力太差;缺乏知识层面和问题背景的联系:缺乏空间想象能力;简单的社会知识和社会经验差;阅读数学问题粗糙,缺乏方法;做题答卷不规范,不严谨,书写凌乱;实际应用题操作能力太差;抄袭现象太严重,迫于应付:懒惰,依赖性强,不能自主积极思考问题:数学知识和物理化学及生物等学科不能交叉联系,即综合能力太差.这是我的一点观察,同时反馈给九年义务教育的同志们,仅供同行参考.
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