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事实无可辩驳地说明,＂合作＂型课堂教学,以承认孩子的主体性为前提,以孩子的已有经验、生活积累为出发点,质疑问难、自主发现、共同进步,既使孩子舒展了灵性,激发了求知欲,又发扬了团队精神,使孩子获得了愉悦的体验.
生态合作,数学课的返璞归真
【摘 要】
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事实无可辩驳地说明,＂合作＂型课堂教学,以承认孩子的主体性为前提,以孩子的已有经验、生活积累为出发点,质疑问难、自主发现、共同进步,既使孩子舒展了灵性,激发了求知欲,又发
【机 构】
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江苏连云港市赣榆区沙河小学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2015年8期
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