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新中国成立以后，我国少数民族的教育得到了很大的发展，这也成为了我国教育事业的一个重要组成部分。但因各种原因，目前，少数民族地区经济和文化还落后于全国的总体水平，在一定程度上，也阻碍了我国少数民族学生受教育水平的程度。
2012年，我国改革开放已三十多年。我们通过对广西省少数民族地区的一系列调查问卷和进行走访调查，收集了相当多的有力数据。我们结合了大量的相关文献，并通过对这些资料的分析研究得出，要提高我们广西少数民族地区的教学水平，首先搞清楚这些地区的教育现状。
总体而言，我认为目前主要有三点：一是教育事业发展比较快，但基础相当薄弱。国家对少数民族教育工作非常重视，教育事业也得到了迅速发展，但是由于教育基础本身一直很落后，它很大的制约了少数民族地区教育工作的发展，因此，教学质量也不会得到提高；二是教育的投入不足。根据我们的调查发现，在广西有些比较偏远的地区，存在教学的硬件设备很不齐备，交通也不便利和老师工资比较低等一系列问题，影响了这些地区教育水平和教学质量的提高；三是缺少优秀的教师队伍。关于这一点，几乎是大家所公认的存在的很大的问题。
目前，我认为广西少数民族教育教学工作以下几个问题需要关注：
一、要注重教学“合一”
教学“合一”是教育质量的关键。也就是说，学校要在教育教学过程中关注教师与学生之间相互积极配合的互动。我们国家古代的教育比较重视教师“传道、授业、解惑”的功能，而现在，我们不但要继承古代师德的精神，还要强调教学的“育人”。即培养“德智体”全面发展的高素质人才。要使广西少数民族地区的教育走入民族教育的现代化发展的轨道上来，就要以科学的民族教学观念为指导，实事求是，不偏不倚。在这方面，我们在学校加强教育方法的宣传工作，增强教师与学生互动配合教学意识，使教与学“合一”成为我们学校教学工作的主流。
在调研过程中，我们发现我省少数民族地区学校在“尊师重教”方面做得比较好。在300份调查问卷中，有85%的学生得到了满意。从另一方面讲，学生在不断提高知识文化水平方面和科学素养的培养方面，对自己有了更高的要求。所以教与学的“合一”和教师与学生的积极互动过程对我们的教学工作有很大影响。
二、要改善少数民族地区农村教育的状况
在我们的调查中，就“您对农村教育的现况如何看待”的问题，有一半的人表示出了自己的担忧，他们认为目前我省少数民族地区在农村家庭教育方面还存在很多问题，比如适龄儿童辍学等。
少数民族区农村教育相对比较落后，很多家长没有接受过教育，甚至大多数人连小学都没有上过。这些人的思想意识还很陈旧，他们认为自己的孩子在学校学不到什么东西，加上这几年风声水起的“读书无用”论，更加深了他们的这种认识。他们让孩子在家里帮着干农活或出去打工，补贴家用。一旦有这种情况，它严重影响了学生对学校和未来正确和积极的态度。
我们知道，我们国家对少数民族地区有一系列的少数民族教育优惠政策，特别是少数民族学生在参加高等教育考试、招生和就业过程中给予的关照，比如针对高等教育的学生实行招生降分制，对少数民族地区的大学生实行学费减免等。
在普及九年义务教育的发展过程中，我们发现农村义务教育工作还相对比较薄弱，这在少数民族地区显得比较突出。所以，相关部门要出台扶助农村贫困学生特别是少数民族地区的困难学生的政策，让他们不会因为贫困而失学，打击他们接受教育的积极性。
所以，要改善少数民族地区农村教育甚至把它和高等教育更好地结合起来，培养出更多的优秀人才，为新农村建设和国家的现代化建设服务显得尤为重要。
三、创新型教育方法的不足
要“经营”好一个学校的教育工作，其方法是非常重要的。创新型教育就是跳出已有的条条框框的约束，找到的新的能激励学生学习知识和文化的方法。我们常说，学校要“以人为本”，一切为了学生，可是实际上的教学工作中我们做的还远远不够。
在《教育观念的转变与更新》中认为，一个教师的教学方法如何很大程度上决定了学生对自己未来的选择方向。所以学生在走入社会之后能否成为一个“创新型人才”，需要我们教师做出更多的努力。这一点在我省少数民族地区的学校中还没有引起足够的重视，大多数学校还沿用以前的传统教育教学和授课方式。
根据我们的调研，针对我们少数民族地区的实际情况，我认为要培养一批未来的创新型人才，我们的教师要在教学和授课过程中注意以下两点：1.积极去发现学生的创造力。对学生不同的回答，要给予充分的肯定，而不是指责和批评。2.积极倡导学生提出问题。少数民族地区传统的授课模式对培养学生主动思考能力是不利的，教师要对经常提出不同观点的学生进行当场表扬以鼓励他。
在少数民族的教育教学中，我们要注意到少数民族学生的心理特点。从他们的实际出发，采用一些新的教育方法，是值得我们每一位教师加强和提高的。
教育工作从广义上看，是为了增加学生的知识和技能的一种教学活动，它对学生的思想和个性发展起到了关键作用。所以少数民族教育在我国教育教学是具有很重要的地位的，它是整个民族教育工作中不可缺少的一部分。
我们的此次调查中，问卷的回收有效率为94.6%。综上所述，我省少数民族地区的教学还存在很大不足，尤其是少数民族地区农村的教育。接受调查的文化程度整体较低，这也在一定程度上影响了他们对子女接受教育的关注。
随着现代社会与经济的飞速发展，人们工作和生活的节奏加快，少数民族地区的教学工作也要迎头赶上，与时俱进，教师在教学中创新，在创新中实践，这样才能真正逐步地提高我们少数民族地区的教学质量。
2012年，我国改革开放已三十多年。我们通过对广西省少数民族地区的一系列调查问卷和进行走访调查，收集了相当多的有力数据。我们结合了大量的相关文献，并通过对这些资料的分析研究得出，要提高我们广西少数民族地区的教学水平，首先搞清楚这些地区的教育现状。
总体而言，我认为目前主要有三点：一是教育事业发展比较快，但基础相当薄弱。国家对少数民族教育工作非常重视，教育事业也得到了迅速发展，但是由于教育基础本身一直很落后，它很大的制约了少数民族地区教育工作的发展，因此，教学质量也不会得到提高；二是教育的投入不足。根据我们的调查发现，在广西有些比较偏远的地区，存在教学的硬件设备很不齐备，交通也不便利和老师工资比较低等一系列问题，影响了这些地区教育水平和教学质量的提高；三是缺少优秀的教师队伍。关于这一点，几乎是大家所公认的存在的很大的问题。
目前，我认为广西少数民族教育教学工作以下几个问题需要关注：
一、要注重教学“合一”
教学“合一”是教育质量的关键。也就是说，学校要在教育教学过程中关注教师与学生之间相互积极配合的互动。我们国家古代的教育比较重视教师“传道、授业、解惑”的功能，而现在，我们不但要继承古代师德的精神，还要强调教学的“育人”。即培养“德智体”全面发展的高素质人才。要使广西少数民族地区的教育走入民族教育的现代化发展的轨道上来，就要以科学的民族教学观念为指导，实事求是，不偏不倚。在这方面，我们在学校加强教育方法的宣传工作，增强教师与学生互动配合教学意识，使教与学“合一”成为我们学校教学工作的主流。
在调研过程中，我们发现我省少数民族地区学校在“尊师重教”方面做得比较好。在300份调查问卷中，有85%的学生得到了满意。从另一方面讲，学生在不断提高知识文化水平方面和科学素养的培养方面，对自己有了更高的要求。所以教与学的“合一”和教师与学生的积极互动过程对我们的教学工作有很大影响。
二、要改善少数民族地区农村教育的状况
在我们的调查中，就“您对农村教育的现况如何看待”的问题，有一半的人表示出了自己的担忧，他们认为目前我省少数民族地区在农村家庭教育方面还存在很多问题，比如适龄儿童辍学等。
少数民族区农村教育相对比较落后，很多家长没有接受过教育，甚至大多数人连小学都没有上过。这些人的思想意识还很陈旧，他们认为自己的孩子在学校学不到什么东西，加上这几年风声水起的“读书无用”论，更加深了他们的这种认识。他们让孩子在家里帮着干农活或出去打工，补贴家用。一旦有这种情况，它严重影响了学生对学校和未来正确和积极的态度。
我们知道，我们国家对少数民族地区有一系列的少数民族教育优惠政策，特别是少数民族学生在参加高等教育考试、招生和就业过程中给予的关照，比如针对高等教育的学生实行招生降分制，对少数民族地区的大学生实行学费减免等。
在普及九年义务教育的发展过程中，我们发现农村义务教育工作还相对比较薄弱，这在少数民族地区显得比较突出。所以，相关部门要出台扶助农村贫困学生特别是少数民族地区的困难学生的政策，让他们不会因为贫困而失学，打击他们接受教育的积极性。
所以，要改善少数民族地区农村教育甚至把它和高等教育更好地结合起来，培养出更多的优秀人才，为新农村建设和国家的现代化建设服务显得尤为重要。
三、创新型教育方法的不足
要“经营”好一个学校的教育工作，其方法是非常重要的。创新型教育就是跳出已有的条条框框的约束，找到的新的能激励学生学习知识和文化的方法。我们常说，学校要“以人为本”，一切为了学生，可是实际上的教学工作中我们做的还远远不够。
在《教育观念的转变与更新》中认为，一个教师的教学方法如何很大程度上决定了学生对自己未来的选择方向。所以学生在走入社会之后能否成为一个“创新型人才”，需要我们教师做出更多的努力。这一点在我省少数民族地区的学校中还没有引起足够的重视，大多数学校还沿用以前的传统教育教学和授课方式。
根据我们的调研，针对我们少数民族地区的实际情况，我认为要培养一批未来的创新型人才，我们的教师要在教学和授课过程中注意以下两点：1.积极去发现学生的创造力。对学生不同的回答，要给予充分的肯定，而不是指责和批评。2.积极倡导学生提出问题。少数民族地区传统的授课模式对培养学生主动思考能力是不利的，教师要对经常提出不同观点的学生进行当场表扬以鼓励他。
在少数民族的教育教学中，我们要注意到少数民族学生的心理特点。从他们的实际出发，采用一些新的教育方法，是值得我们每一位教师加强和提高的。
教育工作从广义上看，是为了增加学生的知识和技能的一种教学活动，它对学生的思想和个性发展起到了关键作用。所以少数民族教育在我国教育教学是具有很重要的地位的，它是整个民族教育工作中不可缺少的一部分。
我们的此次调查中，问卷的回收有效率为94.6%。综上所述，我省少数民族地区的教学还存在很大不足，尤其是少数民族地区农村的教育。接受调查的文化程度整体较低，这也在一定程度上影响了他们对子女接受教育的关注。
随着现代社会与经济的飞速发展，人们工作和生活的节奏加快，少数民族地区的教学工作也要迎头赶上，与时俱进，教师在教学中创新，在创新中实践，这样才能真正逐步地提高我们少数民族地区的教学质量。