<正> 化学计算在初中化学教学中占有重要的位置,教学大纲指出:“进行化学计算能使学生从量的方面来理解物质及其变化的规律,掌握一些化学计算的基本技能和培养一些能力”。从中学阶段的五种类型的计算题来看,除了化学平衡及PH值的计算在高中外,其余有关化学量的计算,有关化学方程式的计算,有关分子式的计算,有关溶液及其浓度的计算等大部份内容都要在初中化学教学中完成,约占整个中学化学计算的百分之八十。这部份内容又是初中化学教学三个分化点之一。初中抓不好,到高中又没有时间重复,势必造成学生掉队,再从升学考试卷分析的情况看,学生失分最多的也是实验和计算,故必须认真抓好。实验失分多,主要是不重视实验教学的结果,一些教师违背化学学科特点,认为“做实验不如讲实验,讲实验不如画实验”,将化学课上成“画”学课。不做实验,等于纸上谈兵,这种化学教学中的怪现象实在令人痛心。计算失分多一般则不在于不重视,因为各种习题集,各种计算题,占据了学生的大量宝贵时光;但是,教与学的效果并不能令人满意,其根本原因在于没有处理好化学计算与培养能力、发展智力的关系,学生演算了为数甚多的计算题,但是却没有让他们达到以下教学目标和要求: 逻辑思维