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《数学课程标准（实验稿）》要求把运算作为必须具有的数学应用技能之一。把培养计算能力作为小学数学教学的一项重要任务，要求学生计算正确迅速，方法合理灵活。但当前的计算教学却陷入“忽左忽右”的怪圈：课改前过多关注学生计算结果，课改后追求形式和表面，忽视计算能力培养。导致学生的计算能力明显下降，口算速度减慢，计算兴趣没有提高，思维能力没有得到培养。