【摘 要】
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发展听、说、读、写、译英语综合运用能力是大学英语教学的价值旨趣,其中听力是基础,同时也是高校英语教学的薄弱环节。大学生英语“听不懂、说不出”一直为社会所诟病,这与
【基金项目】
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课题来源:移动互联网背景下应用型高校大学生英语自主学习监督机制实践与研究
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发展听、说、读、写、译英语综合运用能力是大学英语教学的价值旨趣,其中听力是基础,同时也是高校英语教学的薄弱环节。大学生英语“听不懂、说不出”一直为社会所诟病,这与跨文化学习环境相关,也与高校英语听力教学方法相对固化、创新性不强不无关系。对此,必须要呼应社会对大学生听力能力的需求,以“游戏化”教学为突破口,引导大学生“寓教于乐、寓乐于教”,激发参与听力教学的积极性和主动性,实现知识能力的自我建构。
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