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选定特色，新园如何起步
问我们幼儿园成立才3年，教师和业务领导都比较年轻，经验不是很丰富。我们能搞特色吗？搞什么特色合适？
答刚成立不久的幼儿园，管理者、教师都很年轻，建立本园特色正是促进幼儿园发展、教师专业成长的有效途径。
幼儿园如果经验不足，在开始定位特色时可选择教师能掌控的、有相关特长的、易操作的内容，就小不就大，就易不就难，从某类活动的某一点做起来。如美术中的绘画和手工都是幼儿比较喜欢的，教师也大都比较擅长、好上手，容易见成效，选美术作为特色就比较合适。但手工包含有剪纸、折纸、泥工、编织等很多内容，具体选择什么还需要通过教师集体研讨来定。
在确定特色时，可请当地有经验的幼儿园园长、教研员、教育专家实地对幼儿园考察一下，提出参考意见；借鉴一些成熟幼儿园在打造办园特色中的经验，加以取舍和运用，通过培训、研讨等途径再进行突破和创新。
（河南郑州市教育局教学教研室 刘子涓）
哪些内容可以作为特色
问我们幼儿园想把民间艺术作为特色，是否可行呢？
答民间艺术是中国文化的瑰宝，是对幼儿进行教育的良好媒介，将民间艺术作为特色很好。但民间艺术包含民间手工、民间绘画、民间曲艺等很多内容，每个类别又有很多分支，如民间手工包含泥塑、剪纸、编织等。所以，不能简单地说“我们的特色是民间艺术”，而应该先搞清楚民间艺术包含哪些内容，每项内容又包含哪些分支，然后结合幼儿园师资条件、资金、空间状况等，选择符合幼儿园实际水平的、大家感兴趣的一个或几个项目作为特色，从而让特色更具象、更具有可操作性。
（河南郑州市教育局教学教研室 刘子涓）
问办园特色不做五大领域中某领域的课程可以吗？如我们园近几年一直重视区角活动的开展，想把区角活动作为办园特色可以吗？
答办园特色不只局限在五大领域，游戏活动、区角活动等都是幼儿喜欢的学习方式，完全可以作为特色。
教育部在2011年12月颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》中，“专业能力”部分把环境的创设与利用作为幼儿教师首要的专业能力，可见环境创设与利用对幼儿发展和教师专业成长的重要作用。而区角的设计和区角活动的开展和环境创设与利用密切相关。所以，将区角活动作为特色也是符合国家的教育精神的。
希望你们园下一步将区角活动做得更加深入，如关注区角活动在幼儿个别化学习与游戏活动中的作用、区角活动与集体教学活动的关系、区角活动与创造性游戏活动的关系、在区角活动中教师专业能力的提升等。同时，在办园特色的打造过程中，要注意收集相关的影像、文字等原始材料，通过研究形成体系。
（河南郑州市教育局教学教研室 刘子涓）
问我们幼儿园处于城乡接合部，很多家长对学前教育的认识有误区，认为孩子到幼儿园就要学拼音、做100以内加减法、背古诗等。我们通过日常家长工作、家园活动、给家长发放相关宣传资料等，逐步扭转了家长的认识。我们把家长工作作为办园特色可以吗？
答我认为你们做得很好，园长很有水平。你们通过不懈努力，转变家长观念，为孩子的健康成长营造良好的环境，抓到了根上。你们以劣势做为突破口，形成了优势和特色。
《指南》面向社会颁布的一项重要意义就是转变社会、家长对学前教育不合理的期望，纠正学前教育小学化倾向。目前我国学前教育小学化问题还很严重，特别是在农村和城乡接合部。以成人的喜好为标准、不考虑幼儿身心发展规律的小学化教育模式阻碍了幼儿健康发展，很多省、市相继颁布了预防学前教育小学化倾向的相关文件。在预防小学化倾向中，取得家长的认可、实现家园教育的一致性很重要，这样可以避免“5+2=0”现象的发生。
除了转变家长的观念，你们还可以继续对家长进行幼儿教育方式方法、家庭环境创设、家长与幼儿交流策略等方面的培训。同时，以培训家长为契机，做好幼儿园日常保教工作，提高教师的教育技能。希望你们继续创新家长工作的思路与模式，使这一特色更加富有生机与活力。
（河南郑州市教育局教学教研室 刘子涓）
如何得到专家的帮助
问我们园的特色是美术，虽然这些年经过努力取得了一些成绩，但因为缺乏专家的指导，我们只能摸着石头过河，走了一些弯路。我们怎样才能在理论上更加清晰，有明确的努力方向呢？
答你们平时要密切关注一些培训、讲座信息，看这些培训和讲座的主讲人是谁，查阅相关资料了解其特长和优势。如果主讲人的研究方向与本园特色相一致，就可以去参加其主讲的培训和讲座，除了在培训和讲座中得到提高，还可以主动找到主讲人并寻求其帮助。如果你们当地的高校有学前教育专业，有从事学前教育研究的科研机构，也可以主动联系并寻求帮助。同时，还可以争取本地区一线幼儿园（如本省或本市的示范性幼儿园）园长的支持和指导，已经被同行和家长认可的特色幼儿园的经验也会让你们受益匪浅。
（河南开封市教育局 马大健）
如何调动全员积极性
问我们园想打造生活特色课程，但实施了几年，特色并不明显。这其中有个很重要的原因就是我们幼儿园年轻老师多，他们中有的编制没有得到解决，待遇不高，所以工作积极性不高，对特色课程的打造也不是很配合。
答一所幼儿园的特色并不是一时的花样，而是长期形成的个性和文化。因此，幼儿园的文化底蕴是形成特色的关键。作为幼儿园园长，一定要加强幼儿园的文化建设。首先，园长要成为先进教育思想的领导者，正确把握教育改革中的难点和热点，在先进理念的指导下，亲历幼儿教育改革的实践，通过实践形成自己成熟的办园思想。这样，园长的理念才能被全体教职工认同，使他们用自觉的行动践行园所特色的打造。
为了保障特色课程的建立，园长还要反思本园的管理制度是否健全，如教研制度、科研制度、培训制度、经费管理制度、资料管理制度、家园联系制度、奖惩制度等。在落实这些制度时，要保证人员、时间、地点、经费、督查等都落到实处，并在工作过程中随时调整、补充、完善，逐步建立幼儿园的管理文化，继而为幼儿园特色的打造保驾护航。
在各项制度之中，奖惩制度对于提高年轻教师的积极性有很重要的作用。虽然暂时无法解决年轻教师的编制和待遇问题，但学历提升奖励、科研奖励、优质课奖励等奖励制度，都可以间接提高他们的待遇，使他们意识到只要自己努力工作，就可以获得更好的待遇。这样，在全体教师的共同努力下，办园特色一定可以打造成功。
（河南开封市教育局 马大健）
（本栏责编 东方言）
问我们幼儿园成立才3年，教师和业务领导都比较年轻，经验不是很丰富。我们能搞特色吗？搞什么特色合适？
答刚成立不久的幼儿园，管理者、教师都很年轻，建立本园特色正是促进幼儿园发展、教师专业成长的有效途径。
幼儿园如果经验不足，在开始定位特色时可选择教师能掌控的、有相关特长的、易操作的内容，就小不就大，就易不就难，从某类活动的某一点做起来。如美术中的绘画和手工都是幼儿比较喜欢的，教师也大都比较擅长、好上手，容易见成效，选美术作为特色就比较合适。但手工包含有剪纸、折纸、泥工、编织等很多内容，具体选择什么还需要通过教师集体研讨来定。
在确定特色时，可请当地有经验的幼儿园园长、教研员、教育专家实地对幼儿园考察一下，提出参考意见；借鉴一些成熟幼儿园在打造办园特色中的经验，加以取舍和运用，通过培训、研讨等途径再进行突破和创新。
（河南郑州市教育局教学教研室 刘子涓）
哪些内容可以作为特色
问我们幼儿园想把民间艺术作为特色，是否可行呢？
答民间艺术是中国文化的瑰宝，是对幼儿进行教育的良好媒介，将民间艺术作为特色很好。但民间艺术包含民间手工、民间绘画、民间曲艺等很多内容，每个类别又有很多分支，如民间手工包含泥塑、剪纸、编织等。所以，不能简单地说“我们的特色是民间艺术”，而应该先搞清楚民间艺术包含哪些内容，每项内容又包含哪些分支，然后结合幼儿园师资条件、资金、空间状况等，选择符合幼儿园实际水平的、大家感兴趣的一个或几个项目作为特色，从而让特色更具象、更具有可操作性。
（河南郑州市教育局教学教研室 刘子涓）
问办园特色不做五大领域中某领域的课程可以吗？如我们园近几年一直重视区角活动的开展，想把区角活动作为办园特色可以吗？
答办园特色不只局限在五大领域，游戏活动、区角活动等都是幼儿喜欢的学习方式，完全可以作为特色。
教育部在2011年12月颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》中，“专业能力”部分把环境的创设与利用作为幼儿教师首要的专业能力，可见环境创设与利用对幼儿发展和教师专业成长的重要作用。而区角的设计和区角活动的开展和环境创设与利用密切相关。所以，将区角活动作为特色也是符合国家的教育精神的。
希望你们园下一步将区角活动做得更加深入，如关注区角活动在幼儿个别化学习与游戏活动中的作用、区角活动与集体教学活动的关系、区角活动与创造性游戏活动的关系、在区角活动中教师专业能力的提升等。同时，在办园特色的打造过程中，要注意收集相关的影像、文字等原始材料，通过研究形成体系。
（河南郑州市教育局教学教研室 刘子涓）
问我们幼儿园处于城乡接合部，很多家长对学前教育的认识有误区，认为孩子到幼儿园就要学拼音、做100以内加减法、背古诗等。我们通过日常家长工作、家园活动、给家长发放相关宣传资料等，逐步扭转了家长的认识。我们把家长工作作为办园特色可以吗？
答我认为你们做得很好，园长很有水平。你们通过不懈努力，转变家长观念，为孩子的健康成长营造良好的环境，抓到了根上。你们以劣势做为突破口，形成了优势和特色。
《指南》面向社会颁布的一项重要意义就是转变社会、家长对学前教育不合理的期望，纠正学前教育小学化倾向。目前我国学前教育小学化问题还很严重，特别是在农村和城乡接合部。以成人的喜好为标准、不考虑幼儿身心发展规律的小学化教育模式阻碍了幼儿健康发展，很多省、市相继颁布了预防学前教育小学化倾向的相关文件。在预防小学化倾向中，取得家长的认可、实现家园教育的一致性很重要，这样可以避免“5+2=0”现象的发生。
除了转变家长的观念，你们还可以继续对家长进行幼儿教育方式方法、家庭环境创设、家长与幼儿交流策略等方面的培训。同时，以培训家长为契机，做好幼儿园日常保教工作，提高教师的教育技能。希望你们继续创新家长工作的思路与模式，使这一特色更加富有生机与活力。
（河南郑州市教育局教学教研室 刘子涓）
如何得到专家的帮助
问我们园的特色是美术，虽然这些年经过努力取得了一些成绩，但因为缺乏专家的指导，我们只能摸着石头过河，走了一些弯路。我们怎样才能在理论上更加清晰，有明确的努力方向呢？
答你们平时要密切关注一些培训、讲座信息，看这些培训和讲座的主讲人是谁，查阅相关资料了解其特长和优势。如果主讲人的研究方向与本园特色相一致，就可以去参加其主讲的培训和讲座，除了在培训和讲座中得到提高，还可以主动找到主讲人并寻求其帮助。如果你们当地的高校有学前教育专业，有从事学前教育研究的科研机构，也可以主动联系并寻求帮助。同时，还可以争取本地区一线幼儿园（如本省或本市的示范性幼儿园）园长的支持和指导，已经被同行和家长认可的特色幼儿园的经验也会让你们受益匪浅。
（河南开封市教育局 马大健）
如何调动全员积极性
问我们园想打造生活特色课程，但实施了几年，特色并不明显。这其中有个很重要的原因就是我们幼儿园年轻老师多，他们中有的编制没有得到解决，待遇不高，所以工作积极性不高，对特色课程的打造也不是很配合。
答一所幼儿园的特色并不是一时的花样，而是长期形成的个性和文化。因此，幼儿园的文化底蕴是形成特色的关键。作为幼儿园园长，一定要加强幼儿园的文化建设。首先，园长要成为先进教育思想的领导者，正确把握教育改革中的难点和热点，在先进理念的指导下，亲历幼儿教育改革的实践，通过实践形成自己成熟的办园思想。这样，园长的理念才能被全体教职工认同，使他们用自觉的行动践行园所特色的打造。
为了保障特色课程的建立，园长还要反思本园的管理制度是否健全，如教研制度、科研制度、培训制度、经费管理制度、资料管理制度、家园联系制度、奖惩制度等。在落实这些制度时，要保证人员、时间、地点、经费、督查等都落到实处，并在工作过程中随时调整、补充、完善，逐步建立幼儿园的管理文化，继而为幼儿园特色的打造保驾护航。
在各项制度之中，奖惩制度对于提高年轻教师的积极性有很重要的作用。虽然暂时无法解决年轻教师的编制和待遇问题，但学历提升奖励、科研奖励、优质课奖励等奖励制度，都可以间接提高他们的待遇，使他们意识到只要自己努力工作，就可以获得更好的待遇。这样，在全体教师的共同努力下，办园特色一定可以打造成功。
（河南开封市教育局 马大健）
（本栏责编 东方言）