论文部分内容阅读
摘 要：我国经济的发展推动了物质文明以及精神文明的发展，越来越多的人认为认识美和感受美已经成为了人生活中必不可少的一部分。审美能力的提升能够增加生活的幸福感、思考事物的深度。小学音乐教育是学生审美能力形成的开始，所以小学音乐老师应该重视提升学生的审美能力，进而促进学生综合素质的提升。文章基于此点，主要浅谈小学音乐教育中审美能力的培养。
关键词：小学;音乐教学;审美能力;培养
很多音乐教师在教学过程中，往往注重学生乐理知识的培养，从而忽略了音乐美育教育的功能，使得音乐教育走进了一个极大的误区里，从而抑制了学生审美能力的提升。所以，音乐教师应该意识到学生审美能力提升的重要性，只有学生的审美能力提升了，学生的鉴赏能力才能随之提升！
一、小学音乐教育在培养审美能力方面存在的问题
1、教师没有认识到音乐课程的重要性
很多教师受应试教育的影响，一直讲音乐看作是一个副科，并没有认识到音乐教育的重要性。并且很多音乐教师并没有拟定相应的教学提纲，甚至很多教师在课堂中知识机械地讲解相关音乐知识，无视学生做自己的事情。这种情况下，教师自己都没有意识到音乐课程教学的重要性，又怎么能让学生引起重视呢？还有一些偏远的农村地区，音乐教育还没有普及，很多教师都墨守成规，出现占课、自习的情况，由此观之，音乐教育的道路任重而道远啊！
2、学生缺乏主动性
很多家长都希望自己的孩子考上好的高中，好的大学，成为一个有用的人。所以很多家长认为音乐只是一种高雅的艺术，对孩子的未来并没有实质性的帮助，所以很多家长都忽略孩子音乐的教育。甚至有时候会给孩子灌输一种音乐无用的思想，潜移默化地影响着孩子对音乐的认知。久而久之，学生自己对音乐的学习也没有了兴致，以此在学习方面也缺乏了主动性，使得学生的审美能力也无法提升。
3、文化课程多，学生无心学习音乐
受应试教育的影响，我国小学生的学习压力非常的繁重，每天除了学校的学习以外，还有各种课外的补习班等待着他们。他们的时间被压缩得少之又少，甚至学校的音乐课也会被占用，这样繁重的课程，使得学生再没有多少精力学习音乐。而审美能力的提升是一个日积月累、循序渐进的过程，需要投入一定的精力，所以从我国教育的现状来看，学生审美能力的提升是比较难实现的。
二、小学音乐教育中培养学生审美能力的有效策略
1、转变教育理念，优化教学方法
作为一名音乐教师，首先就要端正自己的态度，重视审美教育对于小学生的重要性，并且还要采用正确的教育方法来提高学生的审美能力。在對学生进行音乐教育时，教师应该重视学生学习兴趣的激发，让学生对音乐产生浓厚的兴趣，进而才能打造高效的音乐课堂。以人教版小学六年级的课本教材为例，教师在对第五单元《母亲河》相关的乐曲进行教学时，教师可以先向学生陈述相关的史实，母亲河的故事以及重要性，这样一方面能够激发学生的学习兴趣，另一方面，也能够激起学生内心的民族自豪感，进而投身于音乐的歌唱中，在这些慷慨激昂的歌曲和旋律中，让学生感受到“红色主旋律”的魅力和包含的壮志，不仅可以提高学生对相关音乐的鉴赏能力，进而提升学生对祖国母亲的热爱之情。
2、创设艺术情境，营造良好的学习气氛
在传统的音乐课堂中，很多教师采用的就是唱一句，学生跟着学一句的教学方式，这种循规蹈矩的方法并不适用于学生音乐思维的发展，也不便于学生审美能力的提升。所以教师在进行课堂教学时，可以创设一种艺术情境，为学生营造一种良好的学习气氛，在这种完美气氛的熏陶下，将教学内容填充进去，提高音乐的代入感，让学生由内而外地感受到音乐的魅力，进而有效地提升学生的审美能力。
以人教版小学六年级的课本教材为例，教师在讲解《音乐家故事 贝多芬》的时候，就可以利用多媒体，为学生展示音乐家贝多芬在世界各地演出的相关片段或者一些影视资料，让学生对贝多芬有一个初步的了解之后，就可以让学生欣赏贝多芬的相关作品，甚至为了培养学生对音乐的鉴赏、感知能力，教师还可以对贝多芬不同时期、不同阶段的音乐进行一个有效整合，播放给学生听，让学生感悟贝多芬音乐创作变化的过程，以此来培养学生对音乐的品鉴能力，进而有效地提升学生的审美能力。
3、教师不断提高自身的审美修养
师者，传道受业解惑者。由此观之，教师对学生的影响是巨大的。音乐教师担负着提高学生审美能力的重担，他们要将正确的审美价值观传输给学生，所以教师自身也要不断地学习，与时俱进，提高自身的业务水平，在各个环节的教学中潜移默化地培养学生的音乐鉴赏水平以及审美能力。此外，在音乐课堂的教学过程中，教师也要增加自己情感的投入，只有自己真正地热爱课堂，热爱音乐，才能有效地感染学生，让学生能够由内而外地增强对音乐的感悟和鉴赏能力。
三、结语
综上所述，音乐鉴赏能力的提升能够有效地增强学生的审美能力，所以小学音乐教师要不断地在实践教学中，提高自身的专业素养，进而在实际教学中，有效地提升学生对音乐的欣赏水平，促进学生综合素质的提升。只有学生审美能力提升了，才能有效地培育学生的核心素养，让学生成为可持续发展的人！
参考文献：
[1]刘康.小学音乐教学中学生音乐综合能力的培养与提升——结合小学高年级课堂中音乐综合能力实践案例[J].教育教学论坛，2020（12）：318-319.
[2]孟可欣.音乐教学中学生创新意识与审美鉴赏能力的培养[J].北方音乐，2016，36（11）：151-152.
关键词：小学;音乐教学;审美能力;培养
很多音乐教师在教学过程中，往往注重学生乐理知识的培养，从而忽略了音乐美育教育的功能，使得音乐教育走进了一个极大的误区里，从而抑制了学生审美能力的提升。所以，音乐教师应该意识到学生审美能力提升的重要性，只有学生的审美能力提升了，学生的鉴赏能力才能随之提升！
一、小学音乐教育在培养审美能力方面存在的问题
1、教师没有认识到音乐课程的重要性
很多教师受应试教育的影响，一直讲音乐看作是一个副科，并没有认识到音乐教育的重要性。并且很多音乐教师并没有拟定相应的教学提纲，甚至很多教师在课堂中知识机械地讲解相关音乐知识，无视学生做自己的事情。这种情况下，教师自己都没有意识到音乐课程教学的重要性，又怎么能让学生引起重视呢？还有一些偏远的农村地区，音乐教育还没有普及，很多教师都墨守成规，出现占课、自习的情况，由此观之，音乐教育的道路任重而道远啊！
2、学生缺乏主动性
很多家长都希望自己的孩子考上好的高中，好的大学，成为一个有用的人。所以很多家长认为音乐只是一种高雅的艺术，对孩子的未来并没有实质性的帮助，所以很多家长都忽略孩子音乐的教育。甚至有时候会给孩子灌输一种音乐无用的思想，潜移默化地影响着孩子对音乐的认知。久而久之，学生自己对音乐的学习也没有了兴致，以此在学习方面也缺乏了主动性，使得学生的审美能力也无法提升。
3、文化课程多，学生无心学习音乐
受应试教育的影响，我国小学生的学习压力非常的繁重，每天除了学校的学习以外，还有各种课外的补习班等待着他们。他们的时间被压缩得少之又少，甚至学校的音乐课也会被占用，这样繁重的课程，使得学生再没有多少精力学习音乐。而审美能力的提升是一个日积月累、循序渐进的过程，需要投入一定的精力，所以从我国教育的现状来看，学生审美能力的提升是比较难实现的。
二、小学音乐教育中培养学生审美能力的有效策略
1、转变教育理念，优化教学方法
作为一名音乐教师，首先就要端正自己的态度，重视审美教育对于小学生的重要性，并且还要采用正确的教育方法来提高学生的审美能力。在對学生进行音乐教育时，教师应该重视学生学习兴趣的激发，让学生对音乐产生浓厚的兴趣，进而才能打造高效的音乐课堂。以人教版小学六年级的课本教材为例，教师在对第五单元《母亲河》相关的乐曲进行教学时，教师可以先向学生陈述相关的史实，母亲河的故事以及重要性，这样一方面能够激发学生的学习兴趣，另一方面，也能够激起学生内心的民族自豪感，进而投身于音乐的歌唱中，在这些慷慨激昂的歌曲和旋律中，让学生感受到“红色主旋律”的魅力和包含的壮志，不仅可以提高学生对相关音乐的鉴赏能力，进而提升学生对祖国母亲的热爱之情。
2、创设艺术情境，营造良好的学习气氛
在传统的音乐课堂中，很多教师采用的就是唱一句，学生跟着学一句的教学方式，这种循规蹈矩的方法并不适用于学生音乐思维的发展，也不便于学生审美能力的提升。所以教师在进行课堂教学时，可以创设一种艺术情境，为学生营造一种良好的学习气氛，在这种完美气氛的熏陶下，将教学内容填充进去，提高音乐的代入感，让学生由内而外地感受到音乐的魅力，进而有效地提升学生的审美能力。
以人教版小学六年级的课本教材为例，教师在讲解《音乐家故事 贝多芬》的时候，就可以利用多媒体，为学生展示音乐家贝多芬在世界各地演出的相关片段或者一些影视资料，让学生对贝多芬有一个初步的了解之后，就可以让学生欣赏贝多芬的相关作品，甚至为了培养学生对音乐的鉴赏、感知能力，教师还可以对贝多芬不同时期、不同阶段的音乐进行一个有效整合，播放给学生听，让学生感悟贝多芬音乐创作变化的过程，以此来培养学生对音乐的品鉴能力，进而有效地提升学生的审美能力。
3、教师不断提高自身的审美修养
师者，传道受业解惑者。由此观之，教师对学生的影响是巨大的。音乐教师担负着提高学生审美能力的重担，他们要将正确的审美价值观传输给学生，所以教师自身也要不断地学习，与时俱进，提高自身的业务水平，在各个环节的教学中潜移默化地培养学生的音乐鉴赏水平以及审美能力。此外，在音乐课堂的教学过程中，教师也要增加自己情感的投入，只有自己真正地热爱课堂，热爱音乐，才能有效地感染学生，让学生能够由内而外地增强对音乐的感悟和鉴赏能力。
三、结语
综上所述，音乐鉴赏能力的提升能够有效地增强学生的审美能力，所以小学音乐教师要不断地在实践教学中，提高自身的专业素养，进而在实际教学中，有效地提升学生对音乐的欣赏水平，促进学生综合素质的提升。只有学生审美能力提升了，才能有效地培育学生的核心素养，让学生成为可持续发展的人！
参考文献：
[1]刘康.小学音乐教学中学生音乐综合能力的培养与提升——结合小学高年级课堂中音乐综合能力实践案例[J].教育教学论坛，2020（12）：318-319.
[2]孟可欣.音乐教学中学生创新意识与审美鉴赏能力的培养[J].北方音乐，2016，36（11）：151-152.