【摘 要】
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“追星”实际上是一种榜样认同和学习。培养多元化的“追星”评价机制,让学生在单一的学习之余有更多的人际交往和良性互动,通过各种活动展示他们的特长,让他们体会到成功的
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“追星”实际上是一种榜样认同和学习。培养多元化的“追星”评价机制,让学生在单一的学习之余有更多的人际交往和良性互动,通过各种活动展示他们的特长,让他们体会到成功的快乐,进而将社会主义核心价值观内化于心、外化于行,那么“追星”可以转化为对成功的自我激励,促进学生的心理成熟和健康发展。我在班级管理中以“三步曲”展开活动,让“追星”成为既有时代特色,又符合学生心理特点的微活动。
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