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摘要：伴随着社会经济的迅速发展以及教育体制改革的不断深入，我国高等教育面临诸多新的机遇和挑战。加强内涵建设，提高学校综合竞争力，是高等学校唯一选择。校园文化已经成为一个学校综合实力的重要标志之一，成为一个学校兴衰强弱的重要影响因素。高校开展校园文化建设，必须紧紧围绕人才培养目标，需要全校师生员工共同努力和长时间的累积，才能逐步形成积极向上、充满生机活力的校园文化特色。
关键词：高职院校；校园文化；人才培养
作者简介：石建梅，女，南通农业职业技术学院副教授，主要研究方向为高校思想教育；丁建华，男，南通农业职业技术学院副教授，主要研究方向为教育管理。
中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1674-7747（2014）26-0001-02
校园文化，就是在学校育人环境中，以学生为主体，以教师为主导，全体师生员工在教学、科研、管理、生活等各个领域的相互作用中共同创造出来的一切物质和精神的成果。从校园文化内涵来看，一般来讲包括校园物质文化、校园制度文化和校园精神文化三个方面，这三者相互依存、三位一体。校园物质文化是显性的，是看得见的校园文化，主要是指校园环境（包括校容校貌、自然物、建筑物等各种设施）、校园的视觉系统（包括校名、校徽、校园标识、宣传栏等），校园物质文化是校园文化的基本载体。校园制度文化是学校各项规章制度总和，是学校各项活动正常转行的保障机制。校园精神文化是经过长期发展历史积淀而形成的，并得到全体成员的认同和维护，随着学校的发展而不断丰富和强化，最终成为取之不尽用之不竭的精神源泉，像空气一样弥漫在师生们的四周，成为学校的灵魂。精神文化是校园文化的核心，丰富多彩的文化活动是培育学校精神文化的较好途径和方法。
校园文化建设要紧紧围绕学校发展大局，教职工参与学校民主管理、推进校园精神文明建设、依法维护教职工合法权益，充分发挥教职工主体作用，努力提高学校民主管理水平，大力弘扬求是创新精神，提升校园文化的建设水平。学校开展校园文化建设的途径主要有以下六个方面。
一、发挥民主管理职能，推进学校民主管理文化建设
促进校园民主政治建设是建设优秀校园文化的重要内容。工会是教职工合法权益的代表，组织教职工依法通过教代会、民主评议领导干部、校务公开、领导接待日、献计献策等形式有序地参与学校民主决策、民主管理、民主监督工作，推进学校民主管理文化建设。
教代会是学校民主管理和民主监督的基本形式。认真落实教代会制度，每年至少召开一次教代会。对事关学校发展大局的重大问题，特别是涉及教职工切身利益的问题坚持提交“教代会”审议通过，多数教职工不支持的改革方案不出台。民主评议领导干部是教职工依法行使民主监督权利的重要形式。搞好民主评议领导干部工作有利于密切干群关系，有利于促进干部勤政廉政，有利于激励干部奋发进取、开拓创新、转变作风、与时俱进。校务公开是加强民主政治建设的重要举措，也是创新行政管理体制、提高管理水平的内在要求。学校将事关学校建设发展、教育改革、人事管理、岗位设置、招生就业、基本建设、财务收支以及涉及教职工切身利益的重大事项，通过一定的形式向教职工公开，接受群众和社会的监督。实行校务公开有利于落实教职工的知情权，有利于增加领导班子工作的透明度，有利于保证领导干部和职能部门正确运用好手中的权力，有利于加强对领导干部的监督。
二、弘扬学校优良传统，推进学校特色文化建设
优秀的校园文化可以丰富师生的精神生活、陶冶情操、净化心灵、启迪智慧，促进师生的身心健康和全面发展，对培养和造就高素质人才队伍，具有重要的作用。弘扬先进文化，必须首先传承中华民族的优秀文化成果。要使长期积累的学校精神得以代代相传，根本的途径是通过学校的挖掘、传承、创新来实现，通过教育，使之潜移默化地植根于教师的思想行为之中，在提升学校“精、气、神”的同时，又可以在教育过程中得以进一步凝炼与升华。
学校坚持用先进的、优秀的文化感染和陶冶师生员工，努力增强学校的凝聚力，激发学院发展生机与活力。长期以来，南通农业职业技术学院着力打造瑞龙特色文化，传承瑞龙革命精神，坚持用特色文化引领师生传承文明与时代精神。刘瑞龙是南通出生的老一辈无产阶级革命家，又是农业教育方面的专家，生前捐书给学校，十分关心学校发展。近年来，学院以刘瑞龙同志藏书为素材，以传承刘瑞龙革命精神为核心，建设了“刘瑞龙图书馆”、“刘瑞龙纪念馆”、“瑞龙文化广场”、“瑞龙讲坛”等文化阵地，开展了“刘瑞龙农业思想研究活动”、“刘瑞龙思想学习活动”、“纪念刘瑞龙主题教育活动”等系列活动，引导和激励广大师生学习和传承刘瑞龙同志的崇高精神，产生了显著的育人成果和广泛的社会影响。瑞龙特色文化、“瑞龙精神”影响教育了我院一届届莘莘学子。人民教育家李吉林、全国高职教育专家马树超教授等一大批全国名知的教育专家、学者在“瑞龙讲坛”上作专题报告，激发了师生对学校的认同感、自豪感和荣誉感。
三、加强师德教育，推进学校育人文化建设
师德师风建设是校园文化建设的重要内容，教师的师德水平和情操追求主导着校园文化的方向。学校切实加强师德师风建设，努力造就一支师德高尚的教职工队伍。因此，在校园文化建设中，把教师的思想道德建设放在突出的地位，以师德建设为突破口，全面提高教职工队伍的综合素质。
坚持开展评选师德先进集体和个人，充分发挥典型的示范带动作用，进一步营造学先进、赶先进、积极争当先进的浓厚氛围，使教职工学有榜样，赶有目标；举办师德承诺签名、在教职工中开展“三亮、三比“活动（三亮即亮身份、亮标准、亮承诺；三比即比技能、比作风、比业绩）、师德演讲比赛、创先争优等教育活动，营造师德建设的浓厚氛围；以“学习李吉林践行师德当表率”为主题，以学术诚信为重点，引导教师切实肩负起“立德树人、教书育人”的光荣职责；建立学生评教体系，师德师风考评制度，将师德评价作为教师年度考核、教学考核、职务聘任和评优奖励的重要依据。师德活动的开展，增强了教职工的责任感、使命感和敬业奉献精神，促进良好育人环境的形成。 四、关注青年教师发展，推进学校人本文化建设
教师在校园文化建设中起着主导作用，校园文化建设的目的是促进学校发展，只有关注教师支持教师的发展，坚持“以人为本”的办学理念，校园文化建设、学校发展才会有不竭的源泉。青年教师是学校的未来和希望，努力为青年教职工创设和谐、愉悦的工作和生活环境，认真实施“青蓝工程”，支持青年教师的发展。
组织开展“师徒结对”活动，为新引进的青教师配师傅，师傅的精心指导，促进了青年教师的迅速成长。学校出台优惠政策，从经济上给予补助，鼓励青年教师在职攻读博士学位，提高学历层次。学校鼓励教师外出进修、参加出国培训，让教师利用优质的教育资源，集中时间、精力，提高学术水平。通过组织青年教师说课比赛等活动，促使一批教学新秀脱颖而出。学校尽力为青年教师搭建成长成才的平台，为他们创设施展才华的空间。
五、实施“爱心工程”，推进学校爱心文化建设
在校园文化建设中离不开爱的教育，只有凝聚关爱的力量，才能为学校发展提供强大的精神动力，校园文化才能充满生机与活力。
南通农业职业技术学院组织教职工开展向灾区、向困难职工、向困难学生“献爱心”捐款活动，在校园内开设慈善爱心超市。“女教授女干部联谊会”的老师们开展的“爱心家园，结对牵手”活动，在女大学生中反响强烈。女教授女干部对女大学生在“人格、知识、能力、生活”上给予培养教育和帮助，通过每月资助生活费、定期购置生活必需品、心理疏导、介绍勤工俭学岗位、推荐实习和就业、学生参与课题研究等多种形式关爱、资助贫困女大学生。通过在广大教职工中深入开展爱心教育活动，使社会主义核心价值体系的“以人为本”、“科学发展”的价值逐渐内化于师生心中，从而提升了教职工的价值内涵。
六、开展文体活动，推进学校团队文化建设
学校办学目标和办学理念的实现，需要团队精神、合作精神。学校应以教职工文体协会为载体，开展丰富多彩的文体活动，丰富教职工的业余文化生活。
充分利用业余时间，组织教职工开展形式多样的文体活动，基本形成了“以集中比赛带动平时锻炼，以分会组织带动会员参与”的业余活动模式。教职工运动会、教职工游艺运动会、拨河比赛，排球、篮球、羽毛球、乒乓球比赛，歌咏比赛、春节团拜会、纪念改革开放三十周年征文活动、书画作品展、假期休养、卡拉OK比赛、健身操训练、古筝培训等活动的开展，极大地丰富了教职工的业余文化生活，提高了教职工的文化素质和身体素质，增强了教职工的集体荣誉感、对学校文化的认同感、归属感，从而产生强大的集体凝聚力与吸引力。
[责任编辑李漪]
关键词：高职院校；校园文化；人才培养
作者简介：石建梅，女，南通农业职业技术学院副教授，主要研究方向为高校思想教育；丁建华，男，南通农业职业技术学院副教授，主要研究方向为教育管理。
中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1674-7747（2014）26-0001-02
校园文化，就是在学校育人环境中，以学生为主体，以教师为主导，全体师生员工在教学、科研、管理、生活等各个领域的相互作用中共同创造出来的一切物质和精神的成果。从校园文化内涵来看，一般来讲包括校园物质文化、校园制度文化和校园精神文化三个方面，这三者相互依存、三位一体。校园物质文化是显性的，是看得见的校园文化，主要是指校园环境（包括校容校貌、自然物、建筑物等各种设施）、校园的视觉系统（包括校名、校徽、校园标识、宣传栏等），校园物质文化是校园文化的基本载体。校园制度文化是学校各项规章制度总和，是学校各项活动正常转行的保障机制。校园精神文化是经过长期发展历史积淀而形成的，并得到全体成员的认同和维护，随着学校的发展而不断丰富和强化，最终成为取之不尽用之不竭的精神源泉，像空气一样弥漫在师生们的四周，成为学校的灵魂。精神文化是校园文化的核心，丰富多彩的文化活动是培育学校精神文化的较好途径和方法。
校园文化建设要紧紧围绕学校发展大局，教职工参与学校民主管理、推进校园精神文明建设、依法维护教职工合法权益，充分发挥教职工主体作用，努力提高学校民主管理水平，大力弘扬求是创新精神，提升校园文化的建设水平。学校开展校园文化建设的途径主要有以下六个方面。
一、发挥民主管理职能，推进学校民主管理文化建设
促进校园民主政治建设是建设优秀校园文化的重要内容。工会是教职工合法权益的代表，组织教职工依法通过教代会、民主评议领导干部、校务公开、领导接待日、献计献策等形式有序地参与学校民主决策、民主管理、民主监督工作，推进学校民主管理文化建设。
教代会是学校民主管理和民主监督的基本形式。认真落实教代会制度，每年至少召开一次教代会。对事关学校发展大局的重大问题，特别是涉及教职工切身利益的问题坚持提交“教代会”审议通过，多数教职工不支持的改革方案不出台。民主评议领导干部是教职工依法行使民主监督权利的重要形式。搞好民主评议领导干部工作有利于密切干群关系，有利于促进干部勤政廉政，有利于激励干部奋发进取、开拓创新、转变作风、与时俱进。校务公开是加强民主政治建设的重要举措，也是创新行政管理体制、提高管理水平的内在要求。学校将事关学校建设发展、教育改革、人事管理、岗位设置、招生就业、基本建设、财务收支以及涉及教职工切身利益的重大事项，通过一定的形式向教职工公开，接受群众和社会的监督。实行校务公开有利于落实教职工的知情权，有利于增加领导班子工作的透明度，有利于保证领导干部和职能部门正确运用好手中的权力，有利于加强对领导干部的监督。
二、弘扬学校优良传统，推进学校特色文化建设
优秀的校园文化可以丰富师生的精神生活、陶冶情操、净化心灵、启迪智慧，促进师生的身心健康和全面发展，对培养和造就高素质人才队伍，具有重要的作用。弘扬先进文化，必须首先传承中华民族的优秀文化成果。要使长期积累的学校精神得以代代相传，根本的途径是通过学校的挖掘、传承、创新来实现，通过教育，使之潜移默化地植根于教师的思想行为之中，在提升学校“精、气、神”的同时，又可以在教育过程中得以进一步凝炼与升华。
学校坚持用先进的、优秀的文化感染和陶冶师生员工，努力增强学校的凝聚力，激发学院发展生机与活力。长期以来，南通农业职业技术学院着力打造瑞龙特色文化，传承瑞龙革命精神，坚持用特色文化引领师生传承文明与时代精神。刘瑞龙是南通出生的老一辈无产阶级革命家，又是农业教育方面的专家，生前捐书给学校，十分关心学校发展。近年来，学院以刘瑞龙同志藏书为素材，以传承刘瑞龙革命精神为核心，建设了“刘瑞龙图书馆”、“刘瑞龙纪念馆”、“瑞龙文化广场”、“瑞龙讲坛”等文化阵地，开展了“刘瑞龙农业思想研究活动”、“刘瑞龙思想学习活动”、“纪念刘瑞龙主题教育活动”等系列活动，引导和激励广大师生学习和传承刘瑞龙同志的崇高精神，产生了显著的育人成果和广泛的社会影响。瑞龙特色文化、“瑞龙精神”影响教育了我院一届届莘莘学子。人民教育家李吉林、全国高职教育专家马树超教授等一大批全国名知的教育专家、学者在“瑞龙讲坛”上作专题报告，激发了师生对学校的认同感、自豪感和荣誉感。
三、加强师德教育，推进学校育人文化建设
师德师风建设是校园文化建设的重要内容，教师的师德水平和情操追求主导着校园文化的方向。学校切实加强师德师风建设，努力造就一支师德高尚的教职工队伍。因此，在校园文化建设中，把教师的思想道德建设放在突出的地位，以师德建设为突破口，全面提高教职工队伍的综合素质。
坚持开展评选师德先进集体和个人，充分发挥典型的示范带动作用，进一步营造学先进、赶先进、积极争当先进的浓厚氛围，使教职工学有榜样，赶有目标；举办师德承诺签名、在教职工中开展“三亮、三比“活动（三亮即亮身份、亮标准、亮承诺；三比即比技能、比作风、比业绩）、师德演讲比赛、创先争优等教育活动，营造师德建设的浓厚氛围；以“学习李吉林践行师德当表率”为主题，以学术诚信为重点，引导教师切实肩负起“立德树人、教书育人”的光荣职责；建立学生评教体系，师德师风考评制度，将师德评价作为教师年度考核、教学考核、职务聘任和评优奖励的重要依据。师德活动的开展，增强了教职工的责任感、使命感和敬业奉献精神，促进良好育人环境的形成。 四、关注青年教师发展，推进学校人本文化建设
教师在校园文化建设中起着主导作用，校园文化建设的目的是促进学校发展，只有关注教师支持教师的发展，坚持“以人为本”的办学理念，校园文化建设、学校发展才会有不竭的源泉。青年教师是学校的未来和希望，努力为青年教职工创设和谐、愉悦的工作和生活环境，认真实施“青蓝工程”，支持青年教师的发展。
组织开展“师徒结对”活动，为新引进的青教师配师傅，师傅的精心指导，促进了青年教师的迅速成长。学校出台优惠政策，从经济上给予补助，鼓励青年教师在职攻读博士学位，提高学历层次。学校鼓励教师外出进修、参加出国培训，让教师利用优质的教育资源，集中时间、精力，提高学术水平。通过组织青年教师说课比赛等活动，促使一批教学新秀脱颖而出。学校尽力为青年教师搭建成长成才的平台，为他们创设施展才华的空间。
五、实施“爱心工程”，推进学校爱心文化建设
在校园文化建设中离不开爱的教育，只有凝聚关爱的力量，才能为学校发展提供强大的精神动力，校园文化才能充满生机与活力。
南通农业职业技术学院组织教职工开展向灾区、向困难职工、向困难学生“献爱心”捐款活动，在校园内开设慈善爱心超市。“女教授女干部联谊会”的老师们开展的“爱心家园，结对牵手”活动，在女大学生中反响强烈。女教授女干部对女大学生在“人格、知识、能力、生活”上给予培养教育和帮助，通过每月资助生活费、定期购置生活必需品、心理疏导、介绍勤工俭学岗位、推荐实习和就业、学生参与课题研究等多种形式关爱、资助贫困女大学生。通过在广大教职工中深入开展爱心教育活动，使社会主义核心价值体系的“以人为本”、“科学发展”的价值逐渐内化于师生心中，从而提升了教职工的价值内涵。
六、开展文体活动，推进学校团队文化建设
学校办学目标和办学理念的实现，需要团队精神、合作精神。学校应以教职工文体协会为载体，开展丰富多彩的文体活动，丰富教职工的业余文化生活。
充分利用业余时间，组织教职工开展形式多样的文体活动，基本形成了“以集中比赛带动平时锻炼，以分会组织带动会员参与”的业余活动模式。教职工运动会、教职工游艺运动会、拨河比赛，排球、篮球、羽毛球、乒乓球比赛，歌咏比赛、春节团拜会、纪念改革开放三十周年征文活动、书画作品展、假期休养、卡拉OK比赛、健身操训练、古筝培训等活动的开展，极大地丰富了教职工的业余文化生活，提高了教职工的文化素质和身体素质，增强了教职工的集体荣誉感、对学校文化的认同感、归属感，从而产生强大的集体凝聚力与吸引力。
[责任编辑李漪]