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对于初中阶段的英语教学来说，七年级是打基础的一年，作为七年级的英语老师一定要想方设法为学生打好英语基础，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能。虽然小学也开设了英语课，但是学生只是说一说，读一读，根本没有进行听与写的训练，而且多数学生对学过的英语单词还不熟悉，简单的句子也不会读，这给七年级的英语教学带来了困难，一切还要从头开始，这不能不说是一个艰巨的任务。因此，我们要大胆地探索新的教学方法，转变陈旧的教育观念，更换不当的教学方式，努力提高英语教学质量。下面浅谈笔者在七年级英语教学中的一点体会。
一、激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语的信心
兴趣是最好的老师，只有让学生对英语产生浓厚的兴趣，才能激发他们学习的潜能与斗志，使他们在困难面前信心十足。现在的学生对新事物接受比较快，作为教师我们在教学中就要投其所好，有针对性地设计一些游戏和活动。例如，在教学生play football，climb the tree等短语之后，就可以让学生表演这些动作，让其他学生用英语短语来描述这些动作，这样课堂气氛不仅活跃，而且学生的学习热情也高涨了起来。针对课文中词汇比较多的特点，可以在课前两分钟安排一个单词接力游戏，如果一个学生回答错误就让他表演一个小节目，这样，学生就能够在快乐的气氛中接受单词。在英语教学中除了让他们提高兴趣之外，还要在他们遇到困难时多给予表扬，老师的一个微笑，一种眼神，或者同学们的一片掌声都可以让他（她）感动，增强学生学习英语的信心。
二、努力培养良好的师生关系，创设具有生命力的课堂
俗话说“亲其师，信其道”，学生喜欢哪一门课很大一部分因素取决于任课教师。古语说，“师者，传道，授业，解惑也。” 强调了教师的主体地位却忽略了学生在教学过程中更为重要的作用。现在教学是以人为本，突出以学生为主体，尊重个体差异，在教学过程中采用活动的方法，倡导参与体验，帮助学生在学习过程中形成积极主动的学习态度，为他们的可持续发展打下良好的基础，可见，教师仅仅传道、授业是不够的。新课程理念中教师是学习活动的引导者，是学生学习习惯和学习能力的培养者。在学习过程中，教师可以告诉学生做什么、怎样做，至于具体如何操作，应由学生去完成。在体验学习的过程中，学生会养成良好的学习习惯，积累学习心得，而这些效果单纯靠讲解是做不到的。那么怎样做才能取得良好的效果呢？
首先，教师要充分发挥自身感情因素的作用，用微笑的面容、友善的表情、亲切的肢体语言、活泼生动的语言去感染学生，这样能使师生之间建立一种平等、友好的关系，同时也使学生产生一种愉快的、积极向上的求知欲望，在轻松自然的氛围中去学习英语。
其次，教师在课堂上要多用激励性的语言，保护学生的自尊心，培养学生的自信心。在上课时鼓励学生回答问题要说：“Have a try，please！”学生回答完问题以后不管答案正确与否，老师都要真诚地说：“Thank you，very good.”一句微不足道的“Thank you.”无形之中拉近了师生之间的距离。教师感谢学生的劳动，不管答案是否正确，那都是他们思考的结果，智慧的结晶。因此教师要对学生多多鼓励，多施以人文关怀。
三、立足课堂之内，拓展到课堂之外，由机械操练过渡到能力的培养
英语是一门语言，学习语言的目的是为了交流，良好的语言环境对学生能力的发展具有至关重要的作用。而在农村中学，要创设时刻对学生有影响的英语语言环境是件很困难的事情。学生只学会了背诵课本中出现的短语、对话、课文，他们所接触的语言现象只是死的、僵硬的东西。如何把学生已掌握的英语语言知识转变为活的语言能力，提高学生的听、说、读、写技能是英语教学关注的重点，所以我们的英语教学一定要立足课堂之内，拓展到课堂之外，活化课本，让英语走进生活。
教学实例1：在学预备课程Unit 9 Signs时布置每个学习小组选出一名公园管理员，一名图书管理员，一位交通稽查人员，假定我们这个小区住的全是外国人，每位管理员必须用所学知识告诉这个辖区的公民哪些规定的地方可以做哪些适当的事。这样一个活动引起了学生极大的兴趣，学生的参与意识特别强烈。为了完成这个任务，学生必须背诵课文中用can，must表达的句子，并且将其运用到实际的“管理过程”之中。这样，学生体会到用英语做事的快乐，学习已不再停留在表面的机械操作上，灵活运用英语的能力自然提高了。
四、采用小组活动途径，实行小组合作探究学习
联合国教科文组织给出21世纪教育改革的四大支柱是：学会生存，学会做事，学会做人，学会合作。《新课程标准》提出的六大基本理念其中也包括了“面向全体学生，关注素质教育”“采用活动途径，倡导体验参与”。可见，新课程理念中合作的重要性。因此，在课堂上教师应编排一系列的活动让学生去参与。把班级分成几个组，让组与组、人与人之间相互竞争，教师的角色只是个主持人，真正的主角是学生。让学生在一定的语言情境中通过一定的任务活动进行相应的语言交流，从而提高综合运用语言的能力。小组合作学习是培养创新意识的一种有效方法。在教学过程中，学生根据教师提供的系统材料和问题开展研讨和交流，这样优等生得到发展，中等生可以得到锻炼，学困生也可以得到帮助和提高，群体之间的互补作用可以得到充分发挥，学生的合作能力、思维能力，特别是创新能力更得到了发展。这样，通过各种各样的合作形式，开发了学生交往的潜能，形成了师生之间相互影响、和谐互动的局面。
总之，七年级英语教学任重道远，我们要与时俱进，脚踏实地地干好自己的本职工作，用新的教学理念和教学方法来进行我们的课堂教学，让我们从现在做起，从课堂做起，共同努力，为课程改革的进一步推进，贡献自己的一份力量！
一、激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语的信心
兴趣是最好的老师，只有让学生对英语产生浓厚的兴趣，才能激发他们学习的潜能与斗志，使他们在困难面前信心十足。现在的学生对新事物接受比较快，作为教师我们在教学中就要投其所好，有针对性地设计一些游戏和活动。例如，在教学生play football，climb the tree等短语之后，就可以让学生表演这些动作，让其他学生用英语短语来描述这些动作，这样课堂气氛不仅活跃，而且学生的学习热情也高涨了起来。针对课文中词汇比较多的特点，可以在课前两分钟安排一个单词接力游戏，如果一个学生回答错误就让他表演一个小节目，这样，学生就能够在快乐的气氛中接受单词。在英语教学中除了让他们提高兴趣之外，还要在他们遇到困难时多给予表扬，老师的一个微笑，一种眼神，或者同学们的一片掌声都可以让他（她）感动，增强学生学习英语的信心。
二、努力培养良好的师生关系，创设具有生命力的课堂
俗话说“亲其师，信其道”，学生喜欢哪一门课很大一部分因素取决于任课教师。古语说，“师者，传道，授业，解惑也。” 强调了教师的主体地位却忽略了学生在教学过程中更为重要的作用。现在教学是以人为本，突出以学生为主体，尊重个体差异，在教学过程中采用活动的方法，倡导参与体验，帮助学生在学习过程中形成积极主动的学习态度，为他们的可持续发展打下良好的基础，可见，教师仅仅传道、授业是不够的。新课程理念中教师是学习活动的引导者，是学生学习习惯和学习能力的培养者。在学习过程中，教师可以告诉学生做什么、怎样做，至于具体如何操作，应由学生去完成。在体验学习的过程中，学生会养成良好的学习习惯，积累学习心得，而这些效果单纯靠讲解是做不到的。那么怎样做才能取得良好的效果呢？
首先，教师要充分发挥自身感情因素的作用，用微笑的面容、友善的表情、亲切的肢体语言、活泼生动的语言去感染学生，这样能使师生之间建立一种平等、友好的关系，同时也使学生产生一种愉快的、积极向上的求知欲望，在轻松自然的氛围中去学习英语。
其次，教师在课堂上要多用激励性的语言，保护学生的自尊心，培养学生的自信心。在上课时鼓励学生回答问题要说：“Have a try，please！”学生回答完问题以后不管答案正确与否，老师都要真诚地说：“Thank you，very good.”一句微不足道的“Thank you.”无形之中拉近了师生之间的距离。教师感谢学生的劳动，不管答案是否正确，那都是他们思考的结果，智慧的结晶。因此教师要对学生多多鼓励，多施以人文关怀。
三、立足课堂之内，拓展到课堂之外，由机械操练过渡到能力的培养
英语是一门语言，学习语言的目的是为了交流，良好的语言环境对学生能力的发展具有至关重要的作用。而在农村中学，要创设时刻对学生有影响的英语语言环境是件很困难的事情。学生只学会了背诵课本中出现的短语、对话、课文，他们所接触的语言现象只是死的、僵硬的东西。如何把学生已掌握的英语语言知识转变为活的语言能力，提高学生的听、说、读、写技能是英语教学关注的重点，所以我们的英语教学一定要立足课堂之内，拓展到课堂之外，活化课本，让英语走进生活。
教学实例1：在学预备课程Unit 9 Signs时布置每个学习小组选出一名公园管理员，一名图书管理员，一位交通稽查人员，假定我们这个小区住的全是外国人，每位管理员必须用所学知识告诉这个辖区的公民哪些规定的地方可以做哪些适当的事。这样一个活动引起了学生极大的兴趣，学生的参与意识特别强烈。为了完成这个任务，学生必须背诵课文中用can，must表达的句子，并且将其运用到实际的“管理过程”之中。这样，学生体会到用英语做事的快乐，学习已不再停留在表面的机械操作上，灵活运用英语的能力自然提高了。
四、采用小组活动途径，实行小组合作探究学习
联合国教科文组织给出21世纪教育改革的四大支柱是：学会生存，学会做事，学会做人，学会合作。《新课程标准》提出的六大基本理念其中也包括了“面向全体学生，关注素质教育”“采用活动途径，倡导体验参与”。可见，新课程理念中合作的重要性。因此，在课堂上教师应编排一系列的活动让学生去参与。把班级分成几个组，让组与组、人与人之间相互竞争，教师的角色只是个主持人，真正的主角是学生。让学生在一定的语言情境中通过一定的任务活动进行相应的语言交流，从而提高综合运用语言的能力。小组合作学习是培养创新意识的一种有效方法。在教学过程中，学生根据教师提供的系统材料和问题开展研讨和交流，这样优等生得到发展，中等生可以得到锻炼，学困生也可以得到帮助和提高，群体之间的互补作用可以得到充分发挥，学生的合作能力、思维能力，特别是创新能力更得到了发展。这样，通过各种各样的合作形式，开发了学生交往的潜能，形成了师生之间相互影响、和谐互动的局面。
总之，七年级英语教学任重道远，我们要与时俱进，脚踏实地地干好自己的本职工作，用新的教学理念和教学方法来进行我们的课堂教学，让我们从现在做起，从课堂做起，共同努力，为课程改革的进一步推进，贡献自己的一份力量！