【摘 要】
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＜正＞拥有良好的观察能力可以帮助小学生快速发展智力，而观察能力的培养并不是一蹴而就的，需要学生在长期的训练和巩固中逐渐养成。在长期的教学实践中我发现，小学生随着年龄的增长和习作学习难度的增加会逐渐对写作产生抵触情绪和畏难心理，他们往往不知道自己在作文中该写什么，即使有些同学写出来了，所写的内容也不够具体。这些都是由于学生对生活的观察力不够造成的，所以小学语文教师需要充分认识到加强观察训练、培养学生
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＜正＞拥有良好的观察能力可以帮助小学生快速发展智力，而观察能力的培养并不是一蹴而就的，需要学生在长期的训练和巩固中逐渐养成。在长期的教学实践中我发现，小学生随着年龄的增长和习作学习难度的增加会逐渐对写作产生抵触情绪和畏难心理，他们往往不知道自己在作文中该写什么，即使有些同学写出来了，所写的内容也不够具体。这些都是由于学生对生活的观察力不够造成的，所以小学语文教师需要充分认识到加强观察训练、培养学生观察力的重要性，并重视对学生观察能力的培养工作。为了实现对小学生观察能力的有效培养，小学语文教师可以尝试在教学中引入观察日记的形式，通过多种模式引导并督促学生以观察日记训练的方式积累自身观察能力和写作能力，本文中将对这些策略进行简要分析，希望可以为广大同仁提供一些借鉴。
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