编者按:
　　1月29日,两位钢琴教育家离我们远去。杨峻的同学及挚友钢琴家刘诗昆也将杨峻教学成果回忆如斯;吴铁英更是在青年钢琴家邹翔独奏音乐会上溘然长逝,邹翔将音乐会所感追述如下;配以大提琴家刘惠萍对维和英雄朱晓平的同学深情。三篇文章汇集一版,表达对逝者深深的缅怀。
　　
　　中国钢琴音乐教育的一代名师、中央音乐学院钢琴系原系主任杨峻教授,因重症突发,于2010年1月29日晚在北京逝世。杨峻一生为中国的音乐教育事业作出了卓越和巨大贡献,我和他早自1952年同于中央音乐学院附属中等音乐学校(即通常所称的“附中”)就讀,上世纪80年代,我任中央音乐学院钢琴系代系主任时,杨峻是系内教师,后我离开钢琴系,他接替我任系主任。半个多世纪以来,我和他一直保持着同学、校友、同事、同行和挚友的亲密关系。现他突然离世,我在悲痛之余,找出了9年前我为人民音乐出版社出版的《杨峻钢琴教学艺术论》所写的一篇“序”文,愿在《音乐周报》这一音乐权威报纸发表,作为对杨峻的哀悼、介绍、称颂与怀念。
　　杨峻是杰出的钢琴教育家和演奏家,亲手培育了众多优秀的钢琴学生和钢琴人才,在钢琴教学和钢琴教育的组织、开展方面,都做出了卓越贡献,桃李天下,硕果累累,誉载艺域。
　　我认为,杨峻在钢琴教学方面的杰出和成功之外,主要有以下几方面:
　　
　　一、他在钢琴教学方面,一向广为吸收,善于思考,勤于研究。多年来,他无论在国内教学,还是在国外演出、考察和进修,对于各个国家、各个时代、各种流派、各种人物的钢琴及其它音乐的演奏、教学、录音和著作,他都广听、广观、广读、广思,多方吸收,舍粗取精,去伪存真,钻研总结出自己一套系统、完整、科学、实在的钢琴教学理论和教学方法。因此,他的钢琴教学思想主张与专业观点,包括本书中的论述,绝非人云亦云的一般之言,或模仿抄袭的生搬之作,而是既具继承性又富创造性之具有独到见解的钢琴教学法的创新之见,对于中国钢琴教学事业的进步与发展,具有不可低估的促进作用。
　　
　　二、杨峻在钢琴教学方面,既注重对学生弹奏技术功底的严格培训,又注重对学生艺术修养和音乐表现力的精心培养;既注重对学生传统规范弹法的严谨要求,又注重对学生独创精神和专业创造力的悉心启迪;既注重对学生演奏理性控制的严密把握,又注重对学生表演感情抒发的充分发挥;既注重对学生学术理论的深入授导,又注重对学生演奏实践的多方安排。做到技艺并重、理情兼容、控放结合、论行同一。
　　
　　三、杨峻教授学生总是因材施教,因人有别。在统一运用国际传统、规范的钢琴基本教学手法的基础上,根据每名学生的不同状况和特别,分别选用有一定不同的具体教授手段和定出有一定区别的具体要求标准,有的放矢,灵活掌握,恰当把握正确钢琴教学法中所包含的共性与个性和原则性与灵活性之间的辩证关系。
　　
　　四、杨峻在钢琴教学中,将口头讲授与弹奏示范传统授紧密结合。上课时,边口授、边示范,边讲、边弹,使学生既得到乐曲内容诠释和弹奏方法的理性认知,又得到乐曲实际演奏效果的听觉感受,全面受益。世界伟大钢琴家和作曲家拉赫玛尼诺夫曾说过:“要教好钢琴,首先要弹好钢琴:要成为好的钢琴老师,首先要成为好的钢琴演奏者。”杨峻先生正因不仅是好的钢琴教授,而且是好的钢琴演奏家,因此,他不但能很好地示范教学,还能将自己钢琴演奏实践的丰富感悟和体验,融会运用于钢琴教学之中。
　　
　　五、杨峻钢琴教学一向认真、严格、全面、细致,精益求精。他对学生充满高度责任感和爱心,既为严师又似慈父,严于教导、倾心关爱,而学生们对他也都高度尊敬与爱戴。正是这种优良的教学作风和对学生的赤热之忱,使杨峻先生赢得崇高的师德威望。