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幼儿的一日生活中有许多环节，孩子们每天都在重复地做，兴趣自然会逐渐降低。直到最后变成敷衍。那么。如何让这些生活环节变得生动有趣。重新激起孩子们的热情呢？来看看本文作者是怎么做的吧！
生活环节是幼儿一日生活的重要组成部分，它包括入园、盥洗、喝水、进餐、如厕、午睡和离园等，对于幼儿的健康成长有着非常重要的意义。良好的生活环节需要教师的不断提醒、引导和帮助，教师需要付出更多的努力，给予孩子更多的爱心、耐心和恒心，才能提高幼儿的生活能力，形成良好的生活和卫生习惯。
趣味盥洗
幼儿园生活环节包括幼儿一日生活的方方面面，比如幼儿早晨入园时的问候以及洗手、喝水、进餐等。其中，盥洗习惯的养成教育至关重要。良好的卫生习惯是确保幼儿健康的第一道防线，相对来说，洗手就变得非常重要。我们班有些孩子洗手时往往只是用清水冲一冲，草草了事，并没有认真地用洗手液将小手洗干净。对他们来说，洗手似乎只是在完成一项不得不完成的任务。针对这一现象，我们采用了小游戏的方法来增加洗手的趣味性，激发孩子的洗手兴趣。
我们将正确洗手的操作方法和顺序用图示和儿歌加以体现，幼儿边看边唱，边唱边做。比如，洗手之前，我们先让“小袖子爬爬山”“露出大象鼻子来”，要求幼儿严格按照顺序进行洗手，“看谁的小手洗得最香”。
有的孩子洗完手后将手上的水甩得到处都是，因此，我们会在洗手盆里贴上一些小花、小草的图案，用富有童趣的标语提醒幼儿洗完手后记得给小花、小草“浇浇水”：引导幼儿握起小拳头，抽出一张擦手纸把手擦干净，看谁能把擦手纸团得小小的，然后再扔进垃圾桶里。通过将教师的显形教育和来自环境的隐形教育有效结合，幼儿现在已经养成了饭前便后认真洗手的好习惯，偶尔松懈的时候，老师的及时提醒又能督促他们坚持下去。
科学喝水
孩子喝水的问题，看起来微不足道，但幼儿每天喝水的量是保证身体健康的关键，牵动着许多家长的心。教师在一日活动中经常提醒孩子喝水，有的孩子能自觉地喝足量的水，但有的孩子为了完成老师布置的任务，稍稍滋润一下嗓子就算喝水了，也有的孩子在喝水时，你挤挤我，我推推你，耽误了很多时间。
针对这类现象，我们在幼儿喝水的杯子上贴了两条彩色的线条，一条是红色，一条是蓝色，红线在杯子约三分之一的位置，蓝线在杯子约四分之三的位置。当孩子的活动量不是很大时，我们要求接水时水要接到红线的位置。随着天气渐渐炎热，以及孩子们活动量的增加，我们会要求接水接到蓝线位置。
此外，我们还在靠近饮水的地方贴了一张蓝色的线条，提醒幼儿接完水后要站在蓝线后面喝，给别的小朋友让出接水的空间。有的孩子却完全不遵守规则，争先恐后，想要第一个接水，容易造成秩序拥挤和混乱。结合小班游戏主题“车子叭叭响”，我们用做游戏的方法来引导孩子有序排队。只见孩子们拿着手中的杯子——“乘车卡”，依次排队“上车”，并接受“售票员”的现场“验票”，跨过蓝线即为“上车”，退回到蓝线之外即为“下车”。“上车”接水，“下车”喝水，这样就不会出现秩序混乱的问题了。孩子们对于这个游戏非常感兴趣，都认认真真地拿着小杯子接了满满一大杯，这样一来，既达到了让孩子喝足量水的目的，又增加了喝水这个生活环节的趣味性。喝水时，孩子之间，孩子和老师之间可以“干杯”，引导孩子认认真真、乖乖地喝水。喝完后，老师会摸一摸孩子的肚子，看谁的“西瓜熟了”，如果肚子圆鼓鼓的，就证明孩子喝了一大杯水。通过这个方法，孩子们都能够非常主动地喝水了。
培养孩子积极地、按时按量地喝水并非一件简单的事，它需要我们不断去反思，反复实践。只有找到了孩子们感兴趣的方法，才能达到预期的目标，真正让孩子爱上喝水。
甜蜜午睡
在幼儿园的一日生活中，有一个承上启下的重要环节，那就是午睡。午睡对幼儿来说必不可少，有助于幼儿的身心健康发展。良好的午睡习惯能够缓解幼儿的疲劳，并为下午的活动做好准备。午睡前，我们会播放舒缓的轻音乐或者慢节奏的故事，这样能让孩子很快静下心来进入睡眠的状态，长时间坚持便会让幼儿形成条件反射。
每次午睡之前，我们都会提醒幼儿去小便。动作快的孩子，小便之后早早就脱好衣服开始睡觉了，而动作慢的则在盥洗室中，磨磨蹭蹭地忙个不停。小班孩子还没有意识到睡觉时盖好被子的重要性，所以他们有时候会直接抱着被子睡觉，有时候还会用被子蒙着脸睡。于是，针对孩子午睡时不会盖被子的现象，我们带着孩子做起了“包糖果”的游戏。我一边帮幼儿脱衣服，一边提醒他们：我马上就要“包”彤彤了，看他已经把小脑袋放枕头上了，我准备给彤彤包一个草莓味的棒棒糖。其实就是老师给孩子整理好被子，将被子的四个角塞到被褥底下，避免孩子睡着后翻身时踢掉被子。我班的“包糖果”游戏，是孩子们所期待的，所以他们也非常喜欢老师给他们塞被子。每天午睡的时间，孩子们总是会说：“老师，帮我包一个草莓味的棒棒糖吧！”
班里难免会有个别孩子入睡困难，对于这类孩子，我会特别关注。在帮助他们盖好被子的同时，我也会提醒他们赶紧入睡，并在孩子耳边悄悄地说：快点儿睡觉，起床之后老师会给你一个小贴画。孩子听后一般都很开心，于是乖乖地睡觉。而作为教师，一旦应允了就要做到，用行动来给自己树立威信，孩子也就会越来越信服。幼儿午睡醒来后，我没有急于让大家起床叠被，而是用三分钟的时间让孩子们做一些舒展运动，比如用手梳梳头，扭扭脖子，搓搓脸，伸伸懒腰等。
生活即教育，教育和生活是一个同步的过程，且教育包含在生活之中，教育必须与生活结合才能真正发挥作用。幼儿园的每日生活环节不仅可以让幼儿养成健康的生活卫生习惯，还能够培养幼儿良好的心理素质。幼儿园的生活环节中处处都渗透着教育因素，教师应重视幼儿一日生活的组织，追求生活化的幼儿园教育，不断地挖掘其内在价值，力求更好地促进幼儿身心健康发展。
生活环节是幼儿一日生活的重要组成部分，它包括入园、盥洗、喝水、进餐、如厕、午睡和离园等，对于幼儿的健康成长有着非常重要的意义。良好的生活环节需要教师的不断提醒、引导和帮助，教师需要付出更多的努力，给予孩子更多的爱心、耐心和恒心，才能提高幼儿的生活能力，形成良好的生活和卫生习惯。
趣味盥洗
幼儿园生活环节包括幼儿一日生活的方方面面，比如幼儿早晨入园时的问候以及洗手、喝水、进餐等。其中，盥洗习惯的养成教育至关重要。良好的卫生习惯是确保幼儿健康的第一道防线，相对来说，洗手就变得非常重要。我们班有些孩子洗手时往往只是用清水冲一冲，草草了事，并没有认真地用洗手液将小手洗干净。对他们来说，洗手似乎只是在完成一项不得不完成的任务。针对这一现象，我们采用了小游戏的方法来增加洗手的趣味性，激发孩子的洗手兴趣。
我们将正确洗手的操作方法和顺序用图示和儿歌加以体现，幼儿边看边唱，边唱边做。比如，洗手之前，我们先让“小袖子爬爬山”“露出大象鼻子来”，要求幼儿严格按照顺序进行洗手，“看谁的小手洗得最香”。
有的孩子洗完手后将手上的水甩得到处都是，因此，我们会在洗手盆里贴上一些小花、小草的图案，用富有童趣的标语提醒幼儿洗完手后记得给小花、小草“浇浇水”：引导幼儿握起小拳头，抽出一张擦手纸把手擦干净，看谁能把擦手纸团得小小的，然后再扔进垃圾桶里。通过将教师的显形教育和来自环境的隐形教育有效结合，幼儿现在已经养成了饭前便后认真洗手的好习惯，偶尔松懈的时候，老师的及时提醒又能督促他们坚持下去。
科学喝水
孩子喝水的问题，看起来微不足道，但幼儿每天喝水的量是保证身体健康的关键，牵动着许多家长的心。教师在一日活动中经常提醒孩子喝水，有的孩子能自觉地喝足量的水，但有的孩子为了完成老师布置的任务，稍稍滋润一下嗓子就算喝水了，也有的孩子在喝水时，你挤挤我，我推推你，耽误了很多时间。
针对这类现象，我们在幼儿喝水的杯子上贴了两条彩色的线条，一条是红色，一条是蓝色，红线在杯子约三分之一的位置，蓝线在杯子约四分之三的位置。当孩子的活动量不是很大时，我们要求接水时水要接到红线的位置。随着天气渐渐炎热，以及孩子们活动量的增加，我们会要求接水接到蓝线位置。
此外，我们还在靠近饮水的地方贴了一张蓝色的线条，提醒幼儿接完水后要站在蓝线后面喝，给别的小朋友让出接水的空间。有的孩子却完全不遵守规则，争先恐后，想要第一个接水，容易造成秩序拥挤和混乱。结合小班游戏主题“车子叭叭响”，我们用做游戏的方法来引导孩子有序排队。只见孩子们拿着手中的杯子——“乘车卡”，依次排队“上车”，并接受“售票员”的现场“验票”，跨过蓝线即为“上车”，退回到蓝线之外即为“下车”。“上车”接水，“下车”喝水，这样就不会出现秩序混乱的问题了。孩子们对于这个游戏非常感兴趣，都认认真真地拿着小杯子接了满满一大杯，这样一来，既达到了让孩子喝足量水的目的，又增加了喝水这个生活环节的趣味性。喝水时，孩子之间，孩子和老师之间可以“干杯”，引导孩子认认真真、乖乖地喝水。喝完后，老师会摸一摸孩子的肚子，看谁的“西瓜熟了”，如果肚子圆鼓鼓的，就证明孩子喝了一大杯水。通过这个方法，孩子们都能够非常主动地喝水了。
培养孩子积极地、按时按量地喝水并非一件简单的事，它需要我们不断去反思，反复实践。只有找到了孩子们感兴趣的方法，才能达到预期的目标，真正让孩子爱上喝水。
甜蜜午睡
在幼儿园的一日生活中，有一个承上启下的重要环节，那就是午睡。午睡对幼儿来说必不可少，有助于幼儿的身心健康发展。良好的午睡习惯能够缓解幼儿的疲劳，并为下午的活动做好准备。午睡前，我们会播放舒缓的轻音乐或者慢节奏的故事，这样能让孩子很快静下心来进入睡眠的状态，长时间坚持便会让幼儿形成条件反射。
每次午睡之前，我们都会提醒幼儿去小便。动作快的孩子，小便之后早早就脱好衣服开始睡觉了，而动作慢的则在盥洗室中，磨磨蹭蹭地忙个不停。小班孩子还没有意识到睡觉时盖好被子的重要性，所以他们有时候会直接抱着被子睡觉，有时候还会用被子蒙着脸睡。于是，针对孩子午睡时不会盖被子的现象，我们带着孩子做起了“包糖果”的游戏。我一边帮幼儿脱衣服，一边提醒他们：我马上就要“包”彤彤了，看他已经把小脑袋放枕头上了，我准备给彤彤包一个草莓味的棒棒糖。其实就是老师给孩子整理好被子，将被子的四个角塞到被褥底下，避免孩子睡着后翻身时踢掉被子。我班的“包糖果”游戏，是孩子们所期待的，所以他们也非常喜欢老师给他们塞被子。每天午睡的时间，孩子们总是会说：“老师，帮我包一个草莓味的棒棒糖吧！”
班里难免会有个别孩子入睡困难，对于这类孩子，我会特别关注。在帮助他们盖好被子的同时，我也会提醒他们赶紧入睡，并在孩子耳边悄悄地说：快点儿睡觉，起床之后老师会给你一个小贴画。孩子听后一般都很开心，于是乖乖地睡觉。而作为教师，一旦应允了就要做到，用行动来给自己树立威信，孩子也就会越来越信服。幼儿午睡醒来后，我没有急于让大家起床叠被，而是用三分钟的时间让孩子们做一些舒展运动，比如用手梳梳头，扭扭脖子，搓搓脸，伸伸懒腰等。
生活即教育，教育和生活是一个同步的过程，且教育包含在生活之中，教育必须与生活结合才能真正发挥作用。幼儿园的每日生活环节不仅可以让幼儿养成健康的生活卫生习惯，还能够培养幼儿良好的心理素质。幼儿园的生活环节中处处都渗透着教育因素，教师应重视幼儿一日生活的组织，追求生活化的幼儿园教育，不断地挖掘其内在价值，力求更好地促进幼儿身心健康发展。