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摘要：党员教育培训工作是基层党建工作的一项重要内容。本文从事业单位党员教育培训意义出发，分析当前党员教育培训工作中存在的问题，探索提出健全制度、分类施教、创新载体、内外联动四个方面的对策，讓党员教育培训更加有效、实效、高效。
关键词：教育培训; 创新
《2019—2023年全国党员教育培训工作规划》对各地区各部门党员教育培训工作提出了明确要求。对基层事业单位来说，党员教育培训工作不容忽视，也刻不容缓。可以说，党员教育质量的高低，直接影响着事业单位党建工作成效和高质量发展目标的实现。作为基层事业单位党务工作人员，要深入思考和谋划好党员教育培训工作，凝聚共识，丰富内涵，创新载体，推动事业高质量发展。
一、党员教育培训的意义
党员教育培训是提升理论素养的重要途径。学习是党员的终身课题，疏于学习者将被社会所淘汰。党员教育培训实现了学习的日常化管理，让党员更多更有规律地获取理论知识，发现自身不足，从而更好地加强学习，提升理论素养。
党员教育培训是传播先进理念的重要媒介。随着时代的发展，党的理论知识与成果也在不断丰富。党员教育培训将党的先进政治、经济、文化理念第一时间向党员输送与传播，缩减中间环节，扩大受众范围，更好地实现思想建党的目标。
党员教育培训是应对风险挑战的重要举措。面对百年未有之大变局，我们党也面临更多风险与挑战，党员教育培训有利于凝聚党员共识，破除思想危机，提升党员干部解决复杂问题的能力和本领。
二、当前事业单位党员教育培训工作现状
近年来，事业单位基层党组织高度重视党员教育培训工作，将党员教育培训作为党建工作的一项重要内容，纳入年度目标管理，并将其作为党组织书记述职评议内容抓好落实。通过完善8+X制度，结合主题党日、主题教育、党组织“统一活动日”等内容，采取读原著、讲党课等形式，面对全体党员开展教育培训工作。但是，随着时代与形势的发展，党员教育培训要求越来越高，党员思想的复杂性和基层工作的多样性客观存在，让我们认识到，当前事业单位党员教育培训工作中还存在一些问题和不足。
（一）基层党务工作人员对党员教育认识不足。当前，事业单位基层党支部书记委员大多为兼职，他们的主要工作是业务工作，绝大部分精力也都投入在业务工作上，抓党建工作的精力和力度不够，对党员教育培训工作认识不足。另一方面，基层党支部工作人员仍存有“重业务轻党建”的习惯思维，认为日常工作中开展好业务学习与培训即可，支部工作力度有所欠缺，对党员教育培训重视不足。
（二）党员教育培训与中心工作结合不够紧密。事业单位党支部涵盖科室和部门类别杂、范围广、内容多、人员分散，基层党组织在组织党员教育培训时，大多按部就班地套用固有框架，很难将业务工作与党员教育培训互相融合，教育培训主题格式化，培训内容实效性、针对性不强，对党员的吸引力不足。
（三）党员教育培训载体存在一定的局限性。基层党组织在开展党员教育培训时，按照上级党委要求开展的规定动作多，如以党员集中会议的形式读文件、学材料、观看电教片、传达上级工作部署等;各党支部自选动作较少，如结合单位及党员工作实际开展实景教学、启发性教学等创新形式不足，教育培训载体相对单一，造成党员积极性不高。
（四）缺乏党员教育培训专业人才。当前，事业单位党员教育培训大多由基层党务工作者自行承担，他们非科班出身，在党员教育培训上显得力不从心，教育培训课件及授课质量参差不齐;有的单位采取邀请党校专家学者授课，此类授课主要限于全体党员参加的集体培训，开课时间和讲课内容受限，不能很好地适应基层具体情况。
二、创新党员教育培训工作的举措
（一）健全制度，保障教育培训有效性。良好的制度是保障党员教育培训有效开展的基础。一是要建立党员教育培训工作机制。基层事业单位要结合工作实际，对党员教育培训工作进行规范，明确不同岗位党员集中教育培训需达到的相应学时，每年初制定教育培训工作计划，让教育培训成为硬性指标。二是要建立考核评价机制。基层党组织要根据教育培训对象不同，对参训人员学习成效进行考核评价，如在培训结束时采取闭卷考试、填写培训登记表、撰写培训心得等方式，检验党员学习培训成效，并将培训结果体现在党员教育管理过程中，形成激励机制。三是要建立成效评估机制。从党员收获、课程设置、内容形式多维度对党员教育培训实效进行评估，根据评估结果进一步调整培训方式方法，不断优化教学内容和课程设置，从而提升教育培训质量。
（二）分类施教，增强教育培训实效性。党的事业和党的建设向来是密不可分的。只有将党员教育培训与单位业务工作有机结合，才能最大限度发挥党的凝聚力、战斗力。一是分级分类开展党员教育。针对单位领导班子成员和人财物等重点部门重要岗位党员干部，以党纪党规、廉政建设相关内容为重点开展教育培训;对中层以上干部，重点组织提升管理知识和管理能力的教育培训;普通党员可以重点开展党的基础知识和党员素质为内容的党课教育;将党员教育培训与日常工作相关联，使教育培训的针对性更强。二是因地制宜组织教育培训。基层党组织要结合各支部党员业务职能不同、工作多在一线的实际，因地制宜，采取集中、分散、自我教育相结合等方式，利用部门早会、工作例会、业务交流等时间，组织开展党员教育培训，不断增强党员理论知识，提升个人工作能力。
（三）创新载体，提升教育培训时效性。随着经济社会的不断发展，人们信息的来源也更加多渠道化。因此，基层党组织要善于试点教育培训的新思路，打破只有“党校专家学者面对面授课”这一种方式的固有思想，从而更好地完成党员教育培训任务。一是加强线上教育培训。深入挖掘共产党员网、学习强国平台等网络媒体上的教育教学资源，依托党员微信、QQ学习交流群，建立网络党支部，在群内组织集中教育培训，使党员不论身在何处，均可以线上交流讨论，采取打卡、抢答的形式调动党员学习热情，增强党员之间的沟通联系。二是开展实景教学。用好党员教育实境课堂示范点、党支部书记工作室和红色教育资源，组织党员到廉政教育馆、烈士陵园等进行实地实景教学，讲述真实事例与历史事实，让党员亲临现场，增强学习的感染力。
（四）内外联动，实现教育培训高效性。社会在不断进步，知识的更迭也更加迅速。如果仍停留在过去“等靠要”的节奏上，就永远跟不上知识更新的步伐。事业单位需要结合工作实际，逐步建立起属于自己的党员教育培训师资队伍。对内，培养锻炼支部书记、党务干部的专业教学能力，将先进典型人物纳入教育培训师资队伍，让他们先行培训一步，通过在入党积极分子、预备党员等培训中磨练讲课能力，探索适合自身的课程，提升讲课的专业性和针对性。对外，邀请党校专家学者加入单位党员教育培训专家库，结合实际开发更接地气的课程和授课内容，提升党员教育的渗透性，形成内外联动的专业师资队伍。同时，对于授课人员给予一定的奖励，通过激励机制更大地激发授课人员的积极性和创新性。
参考文献：
[1]王敬怡.新形势下党员教育培训模式创新研究[J].改革与开放，2018（4）： 61-62
[2] 史文锐;赵永成.不断创新培训方式 切实增强培训实效——对进一步做好基层党员干部教育培训工作的几点认识及建议[J].学理论，2012（10）：134-135
作者简介：
杨金兰（1962）女 汉 籍贯：安徽含山 最高学历：本科;目前职称：高级政工师;研究方向：思想政治。
关键词：教育培训; 创新
《2019—2023年全国党员教育培训工作规划》对各地区各部门党员教育培训工作提出了明确要求。对基层事业单位来说，党员教育培训工作不容忽视，也刻不容缓。可以说，党员教育质量的高低，直接影响着事业单位党建工作成效和高质量发展目标的实现。作为基层事业单位党务工作人员，要深入思考和谋划好党员教育培训工作，凝聚共识，丰富内涵，创新载体，推动事业高质量发展。
一、党员教育培训的意义
党员教育培训是提升理论素养的重要途径。学习是党员的终身课题，疏于学习者将被社会所淘汰。党员教育培训实现了学习的日常化管理，让党员更多更有规律地获取理论知识，发现自身不足，从而更好地加强学习，提升理论素养。
党员教育培训是传播先进理念的重要媒介。随着时代的发展，党的理论知识与成果也在不断丰富。党员教育培训将党的先进政治、经济、文化理念第一时间向党员输送与传播，缩减中间环节，扩大受众范围，更好地实现思想建党的目标。
党员教育培训是应对风险挑战的重要举措。面对百年未有之大变局，我们党也面临更多风险与挑战，党员教育培训有利于凝聚党员共识，破除思想危机，提升党员干部解决复杂问题的能力和本领。
二、当前事业单位党员教育培训工作现状
近年来，事业单位基层党组织高度重视党员教育培训工作，将党员教育培训作为党建工作的一项重要内容，纳入年度目标管理，并将其作为党组织书记述职评议内容抓好落实。通过完善8+X制度，结合主题党日、主题教育、党组织“统一活动日”等内容，采取读原著、讲党课等形式，面对全体党员开展教育培训工作。但是，随着时代与形势的发展，党员教育培训要求越来越高，党员思想的复杂性和基层工作的多样性客观存在，让我们认识到，当前事业单位党员教育培训工作中还存在一些问题和不足。
（一）基层党务工作人员对党员教育认识不足。当前，事业单位基层党支部书记委员大多为兼职，他们的主要工作是业务工作，绝大部分精力也都投入在业务工作上，抓党建工作的精力和力度不够，对党员教育培训工作认识不足。另一方面，基层党支部工作人员仍存有“重业务轻党建”的习惯思维，认为日常工作中开展好业务学习与培训即可，支部工作力度有所欠缺，对党员教育培训重视不足。
（二）党员教育培训与中心工作结合不够紧密。事业单位党支部涵盖科室和部门类别杂、范围广、内容多、人员分散，基层党组织在组织党员教育培训时，大多按部就班地套用固有框架，很难将业务工作与党员教育培训互相融合，教育培训主题格式化，培训内容实效性、针对性不强，对党员的吸引力不足。
（三）党员教育培训载体存在一定的局限性。基层党组织在开展党员教育培训时，按照上级党委要求开展的规定动作多，如以党员集中会议的形式读文件、学材料、观看电教片、传达上级工作部署等;各党支部自选动作较少，如结合单位及党员工作实际开展实景教学、启发性教学等创新形式不足，教育培训载体相对单一，造成党员积极性不高。
（四）缺乏党员教育培训专业人才。当前，事业单位党员教育培训大多由基层党务工作者自行承担，他们非科班出身，在党员教育培训上显得力不从心，教育培训课件及授课质量参差不齐;有的单位采取邀请党校专家学者授课，此类授课主要限于全体党员参加的集体培训，开课时间和讲课内容受限，不能很好地适应基层具体情况。
二、创新党员教育培训工作的举措
（一）健全制度，保障教育培训有效性。良好的制度是保障党员教育培训有效开展的基础。一是要建立党员教育培训工作机制。基层事业单位要结合工作实际，对党员教育培训工作进行规范，明确不同岗位党员集中教育培训需达到的相应学时，每年初制定教育培训工作计划，让教育培训成为硬性指标。二是要建立考核评价机制。基层党组织要根据教育培训对象不同，对参训人员学习成效进行考核评价，如在培训结束时采取闭卷考试、填写培训登记表、撰写培训心得等方式，检验党员学习培训成效，并将培训结果体现在党员教育管理过程中，形成激励机制。三是要建立成效评估机制。从党员收获、课程设置、内容形式多维度对党员教育培训实效进行评估，根据评估结果进一步调整培训方式方法，不断优化教学内容和课程设置，从而提升教育培训质量。
（二）分类施教，增强教育培训实效性。党的事业和党的建设向来是密不可分的。只有将党员教育培训与单位业务工作有机结合，才能最大限度发挥党的凝聚力、战斗力。一是分级分类开展党员教育。针对单位领导班子成员和人财物等重点部门重要岗位党员干部，以党纪党规、廉政建设相关内容为重点开展教育培训;对中层以上干部，重点组织提升管理知识和管理能力的教育培训;普通党员可以重点开展党的基础知识和党员素质为内容的党课教育;将党员教育培训与日常工作相关联，使教育培训的针对性更强。二是因地制宜组织教育培训。基层党组织要结合各支部党员业务职能不同、工作多在一线的实际，因地制宜，采取集中、分散、自我教育相结合等方式，利用部门早会、工作例会、业务交流等时间，组织开展党员教育培训，不断增强党员理论知识，提升个人工作能力。
（三）创新载体，提升教育培训时效性。随着经济社会的不断发展，人们信息的来源也更加多渠道化。因此，基层党组织要善于试点教育培训的新思路，打破只有“党校专家学者面对面授课”这一种方式的固有思想，从而更好地完成党员教育培训任务。一是加强线上教育培训。深入挖掘共产党员网、学习强国平台等网络媒体上的教育教学资源，依托党员微信、QQ学习交流群，建立网络党支部，在群内组织集中教育培训，使党员不论身在何处，均可以线上交流讨论，采取打卡、抢答的形式调动党员学习热情，增强党员之间的沟通联系。二是开展实景教学。用好党员教育实境课堂示范点、党支部书记工作室和红色教育资源，组织党员到廉政教育馆、烈士陵园等进行实地实景教学，讲述真实事例与历史事实，让党员亲临现场，增强学习的感染力。
（四）内外联动，实现教育培训高效性。社会在不断进步，知识的更迭也更加迅速。如果仍停留在过去“等靠要”的节奏上，就永远跟不上知识更新的步伐。事业单位需要结合工作实际，逐步建立起属于自己的党员教育培训师资队伍。对内，培养锻炼支部书记、党务干部的专业教学能力，将先进典型人物纳入教育培训师资队伍，让他们先行培训一步，通过在入党积极分子、预备党员等培训中磨练讲课能力，探索适合自身的课程，提升讲课的专业性和针对性。对外，邀请党校专家学者加入单位党员教育培训专家库，结合实际开发更接地气的课程和授课内容，提升党员教育的渗透性，形成内外联动的专业师资队伍。同时，对于授课人员给予一定的奖励，通过激励机制更大地激发授课人员的积极性和创新性。
参考文献：
[1]王敬怡.新形势下党员教育培训模式创新研究[J].改革与开放，2018（4）： 61-62
[2] 史文锐;赵永成.不断创新培训方式 切实增强培训实效——对进一步做好基层党员干部教育培训工作的几点认识及建议[J].学理论，2012（10）：134-135
作者简介：
杨金兰（1962）女 汉 籍贯：安徽含山 最高学历：本科;目前职称：高级政工师;研究方向：思想政治。