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摘 要：具备良好的职业道德是从事会计职业的必备条件，学习会计专业的学生是会计执业队伍的后备军，应该具有良好的职业素养，但从实际培养的学生来看，职业道德严重缺失，直接影响到社会经济建设，为了把他们培养成合格的会计人员，要求在教授会计专业知识的同时，将会计职业道德渗透在其中，使学生走出校门时就具备起码的职业素质。
关键词：职业道德； 职业价值观； 诚信； 渗透
中图分类号：G416文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）04-120-001
会计职业道德是会计从业人员在办理会计业务过程中树立和遵循的基本道德意识、规范和行为的总和。它与会计法规一起，是约束会计行为的两大规范。我国《会计法》第39条明确规定，“会计人员应当遵守职业道德，提高业务素质”。会计职业道德和人的其他品质一样，是不可能在短期内自发形成的，必须在教育过程中对学生加以具体的引导和启发，进行持久的宣传和教育，所以，职业道德的教育，必须从学生抓起，从课堂抓起，随知识的掌握，在心灵深处渗透职业道德意识。教学中的具体要求是：
一、教师必须明确“教书与育人”的整体性
陶行知先生说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”因此，教育者应该认识到，学校课堂不仅是传授给学生理论知识的殿堂，更应是教会学生做人的宝地。要坚持以育人为本、以德育为先。教师首先要教育学生诚实做人，踏实工作。明理诚信是中华民族的传统美德，也是人们从业的立足之本。没有诚实守信就不可能树立良好的道德观念，提高对是非、善恶、荣辱的认识、判断和评价能力就会成为一句空话。做会计工作，诚实是第一重要的。诚实是做人之本，对会计而言，它就是其职业的生命库。不诚实的人是不可以做会计的，任何一个单位，都不会接受这样的员工。对此，教师首先要以自身的诚信和道德修养去影响学生，做诚信表率。其次，还要正直，有勇气抵制歪风邪气，只有这样，才能保守住诚实的清白，如果患得患失，或抵制不了小恩小惠的诱惑，最终必将身败名裂。最后，要持之以恒。一千次诚实，一次不诚实，必将后患无穷；一千次正直，一次贪利，一定后悔终身。纵观社会，许多会计晚节不保，在本该享受天伦之乐时，却沦为阶下囚，都是没有做到持之以恒。朱镕基总理为2001年5月16日正式挂牌的上海国家会计学院题写了“不做假账”的校训，要求广大师生对这一会计职业道德的基本点刻骨铭心，其重要性可见一斑。在我们的财会教学中，应充分挖掘教材的潜力，使知识的外延得以延伸，将涉及到职业道德方面的知识及时地用浅显的案例加以讲解。
二、把职业价值观教育渗透到课堂教学中去
价值观教育就是依据一定社会的要求和人的自身发展需要，对既有的价值观加以选择、过滤、重组，并传递给社会成员，特别是年轻一代的过程。职业价值观既是职业教育的核心内容，也是学生最主要的核心竞争力，更是用人单位对人格素质要求的发展取向，具有时代性。作为一名会计专业的教师，在会计学习的开始阶段，应以培养学生的职业荣誉感、敬业、爱业、乐业、勤业的职业思想为主。针对学生对学校带有一定的新奇感，对自己专业究竟将学些什么一知半解的现状，教师应多分析当前国内外的经济形势，教育学生认识会计工作在经济建设中所处的重要地位，通过一些具有说服力的具体实例分析告诫他们，如果没有良好的业务素质、较强的政策观念和职业道德水平，会给企业、国家、社会和自己带来什么样的损失，从而激发学生学习本专业的兴趣，把个人的理想同会计职业的发展结合起来，培养他们吃苦耐劳、脚踏实地、精益求精的精神以及良好的职业荣誉感、自尊感和心理素质。我们在教育教学中要逐渐使学生明白，在社会这个有机整体中，人的职业不只是谋生的需要，而更是一种服务，是一种服务于社会，同时又得益于社会的有机细胞，学生在这种潜移默化的环境中，逐渐就会懂得人生和职业的价值。
三、在课程改革的背景下，注重把会计职业道德教育贯穿于整个教育教学过程
教育学生在专业学习中培养良好的职业道德习惯。职业道德行为习惯的养成，离不开知识的学习和技能的提高，尤其对于规范性很强的会计专业。如果学生对会计理论及技能的学习不够，便很难在思想上真正认识到职业道德的重要性，即便认识到了，那他所拥有的职业道德也无用武之地。所以，教师应注意加强对学生的专业知识和技能的培训，以便为形成良好的职业道德打下基础。
在会计模拟实习中融入赏罚机制，促进学生养成良好的职业道德。会计实习是提高学生专业技能，加深专业认识的重要活动，同时也是对学生进行职业道德教育的良好机会。教师在设计实习计划时，应尽可能的塑造真实的环境，以便让学生产生各种真实的体会与感受，并将赏罚机制融入其中，使学生认识到违反职业道德的坏处，遵守职业道德的好处，从而在思想上树立起遵守职业道德的习惯。
注意日常行为习惯对会计职业道德的影响。事实上，一个人道德的养成是长期行为习惯训练的结果。一个人做事有责任心、讲原则、与人相处诚实守信、团结协作精神强，这一个个优秀的品质都是在日常的行为中锻炼和培养出来的，而绝不是一朝一夕教育的结果。所以教师在平时应注意加强对学生良好的日常行为习惯的养成教育，这种良好的行为习惯一旦养成，便很快转化成职业道德素质或者能在毕业后很快适应工作的要求。
在会计新准则背景下，在经济环境日趋复杂的今天，财会专业学生的素质如何，直接关系到经济与社会的发展，如何加强对在校学生的职业道德教育，是关系到学生个人发展、学校发展乃至会计事业发展的大事，每名教师都应该高度重视，采取行之有效的方法，在传授知识的同时，在教育教学活动中渗透职业道德素质教育，不断提高在校学生的综合职业道德素养，这样的学生才能去适应未来社会发展的需要，为学生将来顺利就业打下良好基础。
参考文献：
[1]章炳军.中等职业学校德育工作现状及其对策，《职教通讯》，2005.5
[2]徐芝军．谈会计教学中的德育渗透
[3]“十一五”期间我国职业教育改革与发展面临的主要问题
[4]孙长峰．会计职业道德教育之我见，《财会月刊》
关键词：职业道德； 职业价值观； 诚信； 渗透
中图分类号：G416文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）04-120-001
会计职业道德是会计从业人员在办理会计业务过程中树立和遵循的基本道德意识、规范和行为的总和。它与会计法规一起，是约束会计行为的两大规范。我国《会计法》第39条明确规定，“会计人员应当遵守职业道德，提高业务素质”。会计职业道德和人的其他品质一样，是不可能在短期内自发形成的，必须在教育过程中对学生加以具体的引导和启发，进行持久的宣传和教育，所以，职业道德的教育，必须从学生抓起，从课堂抓起，随知识的掌握，在心灵深处渗透职业道德意识。教学中的具体要求是：
一、教师必须明确“教书与育人”的整体性
陶行知先生说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”因此，教育者应该认识到，学校课堂不仅是传授给学生理论知识的殿堂，更应是教会学生做人的宝地。要坚持以育人为本、以德育为先。教师首先要教育学生诚实做人，踏实工作。明理诚信是中华民族的传统美德，也是人们从业的立足之本。没有诚实守信就不可能树立良好的道德观念，提高对是非、善恶、荣辱的认识、判断和评价能力就会成为一句空话。做会计工作，诚实是第一重要的。诚实是做人之本，对会计而言，它就是其职业的生命库。不诚实的人是不可以做会计的，任何一个单位，都不会接受这样的员工。对此，教师首先要以自身的诚信和道德修养去影响学生，做诚信表率。其次，还要正直，有勇气抵制歪风邪气，只有这样，才能保守住诚实的清白，如果患得患失，或抵制不了小恩小惠的诱惑，最终必将身败名裂。最后，要持之以恒。一千次诚实，一次不诚实，必将后患无穷；一千次正直，一次贪利，一定后悔终身。纵观社会，许多会计晚节不保，在本该享受天伦之乐时，却沦为阶下囚，都是没有做到持之以恒。朱镕基总理为2001年5月16日正式挂牌的上海国家会计学院题写了“不做假账”的校训，要求广大师生对这一会计职业道德的基本点刻骨铭心，其重要性可见一斑。在我们的财会教学中，应充分挖掘教材的潜力，使知识的外延得以延伸，将涉及到职业道德方面的知识及时地用浅显的案例加以讲解。
二、把职业价值观教育渗透到课堂教学中去
价值观教育就是依据一定社会的要求和人的自身发展需要，对既有的价值观加以选择、过滤、重组，并传递给社会成员，特别是年轻一代的过程。职业价值观既是职业教育的核心内容，也是学生最主要的核心竞争力，更是用人单位对人格素质要求的发展取向，具有时代性。作为一名会计专业的教师，在会计学习的开始阶段，应以培养学生的职业荣誉感、敬业、爱业、乐业、勤业的职业思想为主。针对学生对学校带有一定的新奇感，对自己专业究竟将学些什么一知半解的现状，教师应多分析当前国内外的经济形势，教育学生认识会计工作在经济建设中所处的重要地位，通过一些具有说服力的具体实例分析告诫他们，如果没有良好的业务素质、较强的政策观念和职业道德水平，会给企业、国家、社会和自己带来什么样的损失，从而激发学生学习本专业的兴趣，把个人的理想同会计职业的发展结合起来，培养他们吃苦耐劳、脚踏实地、精益求精的精神以及良好的职业荣誉感、自尊感和心理素质。我们在教育教学中要逐渐使学生明白，在社会这个有机整体中，人的职业不只是谋生的需要，而更是一种服务，是一种服务于社会，同时又得益于社会的有机细胞，学生在这种潜移默化的环境中，逐渐就会懂得人生和职业的价值。
三、在课程改革的背景下，注重把会计职业道德教育贯穿于整个教育教学过程
教育学生在专业学习中培养良好的职业道德习惯。职业道德行为习惯的养成，离不开知识的学习和技能的提高，尤其对于规范性很强的会计专业。如果学生对会计理论及技能的学习不够，便很难在思想上真正认识到职业道德的重要性，即便认识到了，那他所拥有的职业道德也无用武之地。所以，教师应注意加强对学生的专业知识和技能的培训，以便为形成良好的职业道德打下基础。
在会计模拟实习中融入赏罚机制，促进学生养成良好的职业道德。会计实习是提高学生专业技能，加深专业认识的重要活动，同时也是对学生进行职业道德教育的良好机会。教师在设计实习计划时，应尽可能的塑造真实的环境，以便让学生产生各种真实的体会与感受，并将赏罚机制融入其中，使学生认识到违反职业道德的坏处，遵守职业道德的好处，从而在思想上树立起遵守职业道德的习惯。
注意日常行为习惯对会计职业道德的影响。事实上，一个人道德的养成是长期行为习惯训练的结果。一个人做事有责任心、讲原则、与人相处诚实守信、团结协作精神强，这一个个优秀的品质都是在日常的行为中锻炼和培养出来的，而绝不是一朝一夕教育的结果。所以教师在平时应注意加强对学生良好的日常行为习惯的养成教育，这种良好的行为习惯一旦养成，便很快转化成职业道德素质或者能在毕业后很快适应工作的要求。
在会计新准则背景下，在经济环境日趋复杂的今天，财会专业学生的素质如何，直接关系到经济与社会的发展，如何加强对在校学生的职业道德教育，是关系到学生个人发展、学校发展乃至会计事业发展的大事，每名教师都应该高度重视，采取行之有效的方法，在传授知识的同时，在教育教学活动中渗透职业道德素质教育，不断提高在校学生的综合职业道德素养，这样的学生才能去适应未来社会发展的需要，为学生将来顺利就业打下良好基础。
参考文献：
[1]章炳军.中等职业学校德育工作现状及其对策，《职教通讯》，2005.5
[2]徐芝军．谈会计教学中的德育渗透
[3]“十一五”期间我国职业教育改革与发展面临的主要问题
[4]孙长峰．会计职业道德教育之我见，《财会月刊》