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我们要分析转型时期（即2004年后）的大学英语教学的状况，如大学英语和高中英语的《课程标准》界限逐渐模糊，大学英语四、六级考试不再是强制性的统一考试，现代社会对大学生的要求提高，以及现在的大学英语教学尴尬的境地，明确转型时期我国大学英语课堂教学应如何有效进行，从而提高学生的英语语言运用能力，适应个人发展的需求。