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教师基于认知负荷理论及认知负荷效应,利用通道效应,消除注意分离效应,避免冗余效应,恰当使用分离关联元素效应,以'配方法解一元二次方程'的教学课件为例,设计适用于不同类型的一元二次方程的几何方法,以帮助学生理解配方法的过程及长时记忆配方法的内容,为教师的教学设计提供参考。
删繁就简“配方图”,领异标新“几何法”——认知负荷理论视角下“配方法”教学课件设计
【摘 要】
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教师基于认知负荷理论及认知负荷效应,利用通道效应,消除注意分离效应,避免冗余效应,恰当使用分离关联元素效应,以'配方法解一元二次方程'的教学课件为例,设计适用于
【机 构】
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广西师范大学数学与统计学院
【出 处】
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中小学课堂教学研究
【发表日期】
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2018年8期
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