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目的：探索传统教学结合PBL教学法及慕课堂在外科学专业型硕士研究生“双轨合一”培养模式中的应用价值及推广价值。方法：选取2016年9月至2018年6月在我院进行住院医师规范化培训的外科学专业硕士研究生共计90例作为研究对象，随机分为3组，每组30人，A组采用PBL教学法，B组采用慕课堂教学法，C组采用PBL教学法联合慕课堂教学法。对比3组之间学生的考核成绩和对教学反馈评估之间的差异。结果：A组与B组学生的考核成绩无明显差异（P＞0.05），而C组学生的考核成绩却高于A组和B组，具有显著性差异（P＜0.05）。A组与B组学生对教学的反馈评估无明显差异（P＞0.05），而C组学生对教学的反馈评估高于A组和B组，具有显著性差异（P＜0.05）。结论：传统教学结合PBL教学法及慕课堂在外科学专业型硕士研究生“双轨合一”的培养模式中具有较强的可行性及推广价值。