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【摘 要】体育虽然是一门广受学生欢迎的学科，然而在实际的教学中，依然需要教师采取有效措施，激发学生的体育学科学习动机，提升体育课堂教学质量，通过体育课堂教学更好的促进学生的发展。本文就如何激发学生的体育学习动机，提升体育课课堂教学质量展开讨论。
【关键词】初中体育 学习动机 课堂教学 教学质量
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.052
现代体育教学肩负着更加重要的任务，不仅要提升学生的身体素质，还要能够促进学生的全面发展，因此，教师在教学的过程中激发学生的学习动机，提升课堂教学质量，就显得尤为重要。体育虽然是初中阶段一门广受学生欢迎的学科，然而在实际的教学中依然需要教师采取有效措施，激发学生的体育学科学习动机，提升体育课堂教学质量，通过体育课堂教学，更好的促进学生的发展。本文就如何激发学生的体育学习动机，提升体育课堂教学质量展开论述。
一、因材施教，激发学生的学习动力
为了更好的提升初中体育课堂教学质量，也为了更好的激发学生的体育学科学习兴趣，教师在进行体育课堂教学的过程中，首先要能够做到因材施教，使每个学生的学习动力都得到激发。体育教学的直接目的是为了提升学生的身体素质，因此，在体育课堂教学过程中，教师要引导学生掌握多种不同的体育技能，而不同的体育技能，对学生提出了不同的要求，尤其对学生的自身身体素质的提高提出了相关要求。教师在教学的过程中应该做到因材施教，结合学生的身体素质、兴趣爱好等，有针对性的去培养学生相关的技能，这样才能使学生的学习积极性得到更充分的调动。例如：有些学生的身高有优势，同时对篮球又十分感兴趣，那么，教师在教学的过程中可以着重培养学生的篮球技能；有些学生跑的速度较快，教师可以训练学生长跑与短跑方面的技能。总之，体育教师的教学活动，要做到从学生的实际情况出发，才能更好地调动学生的学习积极性，更好的提升课堂教学质量。
二、打造趣味课堂
为了更好的激发学生的体育学习动力，进而提升课堂教学的有效性，教师在实际的教学过程中，还要善于营造趣味课堂。不管进行哪一学科的教学，教师在教学过程中，应该引起重视的，就是提升课堂教学的趣味性。体育学科较之于其他学科，初中学生可能会更加感兴趣，但是在实际的教学中，教师依然要注重提升课堂教学的趣味性。
体育课堂教学的内容是丰富多彩的，因此教师在实际的教学过程中也能够将更多有助于提升课堂教学趣味性的方法运用于课堂教学。例如：为了提升课堂教学的趣味性，教师的教学语言可以变得更加生动幽默。教师也可以在对学生进行知识点讲解的过程中，将更多学生感兴趣的话题穿插到教学中去，更好的吸引学生的注意力。教师一旦提升了课堂教学的趣味性，能够更好的激发学生学习的积极性，课堂教学质量自然得到了有效提升。
三、发挥学生在课堂教学中的“主人翁”地位
在体育课堂教学的过程中，发挥学生在课堂教学中的主人翁地位，对调动学生学习的积极性，提高体育课堂教学质量也有很大的帮助。俗话说得好：师傅领进门，修行在个人。体育教学就是如此，教师在课堂上会对学生进行相关体育技能的讲解，然而教师的讲解，难以取代学生个人对相关技能的掌握，因此教师要注意发挥学生在体育课堂教学中的“主人翁”地位。
为了更好的体现初中学生在体育课堂教学中的“主人翁”地位，教师要能够对课堂教学时间进行合理安排。例如：教师一方面要花费一定的时间，对学生进行相关方法与技能的讲解，接着要安排一定的时间让学生进行自主练习，要改变整堂课都对学生进行相关动作技能讲解的情况。在学生进行自主练习的过程中，才能发现哪些动作已经能够有效掌握，哪些动作还尚未掌握，及时查漏补缺并收到了良好的学习效果。
四、将心理健康教育渗透到体育课堂
随着社会的不断发展，人们在各个方面面临的压力越来越大，因此，对健康也进行了新的定义，一个人真正的健康不仅要有健康的体魄，而且要有健康的心理。传统教学中体育课堂教学肩负着提升学生的身体素质的任务，现代教学不仅要求体育教学要能够有效提升学生的身体素质，而且要注重提升学生的心理素质，因此，为了达到这一教学目的，教师在实际的教学中，要将对学生进行的心理健康教育，渗透到体育课堂教学中去。教师在体育课堂教学过程中对学生进行心理健康教育，不能对学生进行一味的说教，否则，不仅难以达到对学生进行心理健康教育的目的，还会使学生产生排斥心理。教师应该将对学生进行的心理健康教育，与学生对相关体育技能的训练等结合起来，这样才能使学生有更加深刻的感触。例如：通过长跑训练学生坚强的意志力，提升学生克服生活、学习中遇到的困难的能力，能够收到良好的效果。因为在长跑的过程中，学生能够真正感受到坚持的重要性。初中学生作为祖国的未来，肩负着社会主义伟大建设的重要任务，因此，具有良好的身体素质与心理素质十分重要，初中体育教师一定要认识到自身肩负的重要任务，将心理健康教育与体育课堂教学结合起来。
五、丰富多彩的课堂教学方式
现代教学要求教师转变传统教学中单一的教学方法和教学方式，在实际的教学中，将多种多样的教学方法运用于课堂教学。体育教学作为一门重要的学科，教师在教学的过程中，自然也要实现教学方法的多样化。
在实际的教学中，本人也注重实现课堂教学方式的多样化。在课堂教学的过程中，以不同的教学方法对学生展开教学活动，能够更加有效的调动学生学习的积极性。例如：在体育课堂教学过程中，组织学生进行相关的比赛，学生的积极性高涨，并且会主动的进行先关技能的练习。通过比赛，不仅提升了学生的技能，而且使学生的学习积极性得到充分调动，提升了课堂教学质量。当然，教师在将不同的教学方法运用于体育课堂教学的过程中，应该与实际的教学内容以及学生的学习情况等结合起来，这样才能收到预期的教学效果。教师切不可为了贪图课堂教学方式的多样化，勉强将多种教学方法运用于课堂教学，这样不仅难以达到激发学生学习激情的效果，还会影响课堂教学质量。
本文就初中体育课堂教学中，如何激发学生的学习激情，提升课堂教学质量展开了论述。作为一名初中体育教师，在新时期的教学中一定要认识到肩负的重要使命，要转变传统的教学理念，用新的教学理念指导课堂教学活动，使课堂教学更加有效，为学生的进步提供保障，为社会培养更多的人才。
【关键词】初中体育 学习动机 课堂教学 教学质量
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.052
现代体育教学肩负着更加重要的任务，不仅要提升学生的身体素质，还要能够促进学生的全面发展，因此，教师在教学的过程中激发学生的学习动机，提升课堂教学质量，就显得尤为重要。体育虽然是初中阶段一门广受学生欢迎的学科，然而在实际的教学中依然需要教师采取有效措施，激发学生的体育学科学习动机，提升体育课堂教学质量，通过体育课堂教学，更好的促进学生的发展。本文就如何激发学生的体育学习动机，提升体育课堂教学质量展开论述。
一、因材施教，激发学生的学习动力
为了更好的提升初中体育课堂教学质量，也为了更好的激发学生的体育学科学习兴趣，教师在进行体育课堂教学的过程中，首先要能够做到因材施教，使每个学生的学习动力都得到激发。体育教学的直接目的是为了提升学生的身体素质，因此，在体育课堂教学过程中，教师要引导学生掌握多种不同的体育技能，而不同的体育技能，对学生提出了不同的要求，尤其对学生的自身身体素质的提高提出了相关要求。教师在教学的过程中应该做到因材施教，结合学生的身体素质、兴趣爱好等，有针对性的去培养学生相关的技能，这样才能使学生的学习积极性得到更充分的调动。例如：有些学生的身高有优势，同时对篮球又十分感兴趣，那么，教师在教学的过程中可以着重培养学生的篮球技能；有些学生跑的速度较快，教师可以训练学生长跑与短跑方面的技能。总之，体育教师的教学活动，要做到从学生的实际情况出发，才能更好地调动学生的学习积极性，更好的提升课堂教学质量。
二、打造趣味课堂
为了更好的激发学生的体育学习动力，进而提升课堂教学的有效性，教师在实际的教学过程中，还要善于营造趣味课堂。不管进行哪一学科的教学，教师在教学过程中，应该引起重视的，就是提升课堂教学的趣味性。体育学科较之于其他学科，初中学生可能会更加感兴趣，但是在实际的教学中，教师依然要注重提升课堂教学的趣味性。
体育课堂教学的内容是丰富多彩的，因此教师在实际的教学过程中也能够将更多有助于提升课堂教学趣味性的方法运用于课堂教学。例如：为了提升课堂教学的趣味性，教师的教学语言可以变得更加生动幽默。教师也可以在对学生进行知识点讲解的过程中，将更多学生感兴趣的话题穿插到教学中去，更好的吸引学生的注意力。教师一旦提升了课堂教学的趣味性，能够更好的激发学生学习的积极性，课堂教学质量自然得到了有效提升。
三、发挥学生在课堂教学中的“主人翁”地位
在体育课堂教学的过程中，发挥学生在课堂教学中的主人翁地位，对调动学生学习的积极性，提高体育课堂教学质量也有很大的帮助。俗话说得好：师傅领进门，修行在个人。体育教学就是如此，教师在课堂上会对学生进行相关体育技能的讲解，然而教师的讲解，难以取代学生个人对相关技能的掌握，因此教师要注意发挥学生在体育课堂教学中的“主人翁”地位。
为了更好的体现初中学生在体育课堂教学中的“主人翁”地位，教师要能够对课堂教学时间进行合理安排。例如：教师一方面要花费一定的时间，对学生进行相关方法与技能的讲解，接着要安排一定的时间让学生进行自主练习，要改变整堂课都对学生进行相关动作技能讲解的情况。在学生进行自主练习的过程中，才能发现哪些动作已经能够有效掌握，哪些动作还尚未掌握，及时查漏补缺并收到了良好的学习效果。
四、将心理健康教育渗透到体育课堂
随着社会的不断发展，人们在各个方面面临的压力越来越大，因此，对健康也进行了新的定义，一个人真正的健康不仅要有健康的体魄，而且要有健康的心理。传统教学中体育课堂教学肩负着提升学生的身体素质的任务，现代教学不仅要求体育教学要能够有效提升学生的身体素质，而且要注重提升学生的心理素质，因此，为了达到这一教学目的，教师在实际的教学中，要将对学生进行的心理健康教育，渗透到体育课堂教学中去。教师在体育课堂教学过程中对学生进行心理健康教育，不能对学生进行一味的说教，否则，不仅难以达到对学生进行心理健康教育的目的，还会使学生产生排斥心理。教师应该将对学生进行的心理健康教育，与学生对相关体育技能的训练等结合起来，这样才能使学生有更加深刻的感触。例如：通过长跑训练学生坚强的意志力，提升学生克服生活、学习中遇到的困难的能力，能够收到良好的效果。因为在长跑的过程中，学生能够真正感受到坚持的重要性。初中学生作为祖国的未来，肩负着社会主义伟大建设的重要任务，因此，具有良好的身体素质与心理素质十分重要，初中体育教师一定要认识到自身肩负的重要任务，将心理健康教育与体育课堂教学结合起来。
五、丰富多彩的课堂教学方式
现代教学要求教师转变传统教学中单一的教学方法和教学方式，在实际的教学中，将多种多样的教学方法运用于课堂教学。体育教学作为一门重要的学科，教师在教学的过程中，自然也要实现教学方法的多样化。
在实际的教学中，本人也注重实现课堂教学方式的多样化。在课堂教学的过程中，以不同的教学方法对学生展开教学活动，能够更加有效的调动学生学习的积极性。例如：在体育课堂教学过程中，组织学生进行相关的比赛，学生的积极性高涨，并且会主动的进行先关技能的练习。通过比赛，不仅提升了学生的技能，而且使学生的学习积极性得到充分调动，提升了课堂教学质量。当然，教师在将不同的教学方法运用于体育课堂教学的过程中，应该与实际的教学内容以及学生的学习情况等结合起来，这样才能收到预期的教学效果。教师切不可为了贪图课堂教学方式的多样化，勉强将多种教学方法运用于课堂教学，这样不仅难以达到激发学生学习激情的效果，还会影响课堂教学质量。
本文就初中体育课堂教学中，如何激发学生的学习激情，提升课堂教学质量展开了论述。作为一名初中体育教师，在新时期的教学中一定要认识到肩负的重要使命，要转变传统的教学理念，用新的教学理念指导课堂教学活动，使课堂教学更加有效，为学生的进步提供保障，为社会培养更多的人才。