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摘 要：在小学阶段的学习中，数学学科有着一个非常突出的特点就是，需要学生进行大量的运算，而这也是学生学好数学的基本功。乘除法运算作为小学低年级阶段数学教学的重难点内容，一直以来都是教师关注和研究的重点问题之一。而本文的研究旨在提高学生的运算能力，就如何培养小学生的数学运算能力这一问题做了系统的分析，给出了几点建议。
关键词：小学数学；运算能力；培养
小学生在进行数学学习时，必须要掌握的技能之一就是运算能力。运算教学是数学教学的基础，也是数学教学中的重要环节。然而，在当前的小学教学中，由于数学难度较高且内容较为枯燥，使得小学生逐渐对学习产生恐惧感，甚至抵触学习。因此，广大小学数学教师应该及时优化自身教学手段，并根据学生的实际情况制订数学教学计划，帮助学生提高数学能力。
一、运算能力的重要性
运算能力的培养在小学数学中是一项比较重要的任务，而运算能力的培养，不仅仅关系着小学数学的学习基础，更是对于学生逻辑思维以及非智力因素的一種培养，这两者之间是相辅相成的。针对小学生的运算能力，我们要及时的做出准备。由于受到新课改的要求，素质教育对于运算能力都是有所忽略的，他们降低了小学生运算能力的要求，但是我们在实际的教学中，对于学生的运算能力的要求还是很高，与此同时，我们还需要学生具备一定的逻辑思维以及推理能力。
二、运算能力的培养策略
（一）科学创设运算情境，点燃学生运算兴趣
在小学教学中，教师要从教与学角度入手，科学创设运算情境，在有效引领学生走进数学运算课堂，在掌握数学运算理论知识中顺利点燃运算兴趣，主动参与到多样化的运算实践中。以“两位数减一位数”为例，在数学运算教学过程中，教师要抓住小学生喜欢故事、游戏的特点，利用多媒体作用下的动画、图片就、音像等，将其巧妙贯穿到“两位数减一位数”课题内容中，有机整合的基础上动态呈现枯燥、乏味的数学运算内容，有序展开课堂教学。在此过程中，教师可以借助故事、游戏这些元素，巧借多媒体具体优势，科学创设关于“两位数减一位数”的运算情境，增加数学运算趣味性，吸引学生主动参与这一数学运算课堂，准确理解“两位数减一位数”课题一系列运算理论知识，并在师生、生生游戏互动中灵活应用这些知识点，解答“两位数减一位数”试题，深层次把握相关的运算知识，尤其是运算过程中需要注意的问题，有效点燃数学运算兴趣，增强数学运算意识，为培养数学运算能力做好铺垫。
（二）深化运算训练方法，发散学生运算思维
在小学数学教学过程中，教师要注重数学运算训练方法的深化，深度融合数学运算理论与实践教学，对学生进行不同层次的运算训练，科学迁移掌握的数学理论知识，准确把握数学运算技能技巧，在发散数学运算思维中同步提升数学运算准确率以及运算能力，落实阶段数学运算教学目标。以“笔算除法”课题下“一位数除两位数的笔算”为例，在讲解该课题内容中，教师可以将前面学生已学的“口算除法”内容融入其中，深化数学运算训练方法，比如，抢答、小组竞赛、自编自算，为班级学生提供多样化的运算实践机会，确保各层次学生数学运算思维都能得以发挥，高效培养数学运算能力。教师可以采用抢答方法，根据班级不同层次学生数学运算水平高低，科学整合“一位数除两位数的笔算”和“口算除法”重点与难点内容，设置难易程度不同的课题练习试题，要求学生在规定时间内准确计算并进行抢答，在师生互动过程中有效发散学生数学运算思维。随后，教师可以根据班级学生抢答情况以及运算准确率，采用小组竞赛方法，让学生以小组为单位，进行“一位数除两位数”的口算与笔算，在相互探讨、分析的基础上又快又准确解答对应的运算试题，解答正确最多的小组将会获得一定的奖励。在小组竞赛中，教师只需要进行规范化引导，确保课堂运算教学实践有序进行，便于学生深层次内化相关的数学运算知识，不断发散数学运算思维。在课题教学结束之后，教师还可以采用自编自算方法，要求班级学生自行编制“一位数除两位数”的运算试题，在独立解答中巧用掌握的运算知识、技能技巧，提高数学运算准确率，进一步培养数学运算思维与运算能力。
（三）与实际生活相连，培养学生运算能力
由于数学学科和日常生活联系密切，在小学数学运算教学中，教师要注重与学生实际生活相连，设置生活化数学运算问题，便于学生更好地将数学运算知识应用到日常生活中，有效培养数学运算能力。以“实际问题与方程（一）”为例，在数学运算教学过程中，教师可以将生活化元素引入到该课题教学中，结合“方程”知识点，科学设置生活化问题，要求学生在准确理解题意的基础上，巧用“方程”相关内容，准确列出并解答方程，有效解决对应的生活化问题。在此过程中，教师也可以让班级学生联系实际生活，自行设置需要利用“方程”知识解答的生活问题，巧用“方程”知识，进行针对性数学运算，有效解决现实生活中相关数学问题，实时培养数学运算能力。
三、结语
综上所述，在实际的数学教学过程中，运算能力的培养是非常重要的，而数学成绩是运算能力培养的最好验证，这对于小学生数学能力的培养有着非常重要的作用。因此，在实际的教学过程中，教师一样要培养学生检验的好习惯，这不仅激发学生运算能力的一种体现也是提高数学积极性的表现。并且只有这样才能在教学过程中加强运算训练，让每一个学生都能养成良好的的运算习惯，从而使得学生运算能力得到更好的提升。
参考文献：
[1]刘艳.浅谈夯实小学数学运算能力的有效办法[J].好家长，2015（24）：55.
[2]姚凯华.强化运算技巧教学提高学生运算能力[J].小学教学参考，2015（11）：77.
（作者单位：广西南宁市武鸣区府城镇四明小学）
关键词：小学数学；运算能力；培养
小学生在进行数学学习时，必须要掌握的技能之一就是运算能力。运算教学是数学教学的基础，也是数学教学中的重要环节。然而，在当前的小学教学中，由于数学难度较高且内容较为枯燥，使得小学生逐渐对学习产生恐惧感，甚至抵触学习。因此，广大小学数学教师应该及时优化自身教学手段，并根据学生的实际情况制订数学教学计划，帮助学生提高数学能力。
一、运算能力的重要性
运算能力的培养在小学数学中是一项比较重要的任务，而运算能力的培养，不仅仅关系着小学数学的学习基础，更是对于学生逻辑思维以及非智力因素的一種培养，这两者之间是相辅相成的。针对小学生的运算能力，我们要及时的做出准备。由于受到新课改的要求，素质教育对于运算能力都是有所忽略的，他们降低了小学生运算能力的要求，但是我们在实际的教学中，对于学生的运算能力的要求还是很高，与此同时，我们还需要学生具备一定的逻辑思维以及推理能力。
二、运算能力的培养策略
（一）科学创设运算情境，点燃学生运算兴趣
在小学教学中，教师要从教与学角度入手，科学创设运算情境，在有效引领学生走进数学运算课堂，在掌握数学运算理论知识中顺利点燃运算兴趣，主动参与到多样化的运算实践中。以“两位数减一位数”为例，在数学运算教学过程中，教师要抓住小学生喜欢故事、游戏的特点，利用多媒体作用下的动画、图片就、音像等，将其巧妙贯穿到“两位数减一位数”课题内容中，有机整合的基础上动态呈现枯燥、乏味的数学运算内容，有序展开课堂教学。在此过程中，教师可以借助故事、游戏这些元素，巧借多媒体具体优势，科学创设关于“两位数减一位数”的运算情境，增加数学运算趣味性，吸引学生主动参与这一数学运算课堂，准确理解“两位数减一位数”课题一系列运算理论知识，并在师生、生生游戏互动中灵活应用这些知识点，解答“两位数减一位数”试题，深层次把握相关的运算知识，尤其是运算过程中需要注意的问题，有效点燃数学运算兴趣，增强数学运算意识，为培养数学运算能力做好铺垫。
（二）深化运算训练方法，发散学生运算思维
在小学数学教学过程中，教师要注重数学运算训练方法的深化，深度融合数学运算理论与实践教学，对学生进行不同层次的运算训练，科学迁移掌握的数学理论知识，准确把握数学运算技能技巧，在发散数学运算思维中同步提升数学运算准确率以及运算能力，落实阶段数学运算教学目标。以“笔算除法”课题下“一位数除两位数的笔算”为例，在讲解该课题内容中，教师可以将前面学生已学的“口算除法”内容融入其中，深化数学运算训练方法，比如，抢答、小组竞赛、自编自算，为班级学生提供多样化的运算实践机会，确保各层次学生数学运算思维都能得以发挥，高效培养数学运算能力。教师可以采用抢答方法，根据班级不同层次学生数学运算水平高低，科学整合“一位数除两位数的笔算”和“口算除法”重点与难点内容，设置难易程度不同的课题练习试题，要求学生在规定时间内准确计算并进行抢答，在师生互动过程中有效发散学生数学运算思维。随后，教师可以根据班级学生抢答情况以及运算准确率，采用小组竞赛方法，让学生以小组为单位，进行“一位数除两位数”的口算与笔算，在相互探讨、分析的基础上又快又准确解答对应的运算试题，解答正确最多的小组将会获得一定的奖励。在小组竞赛中，教师只需要进行规范化引导，确保课堂运算教学实践有序进行，便于学生深层次内化相关的数学运算知识，不断发散数学运算思维。在课题教学结束之后，教师还可以采用自编自算方法，要求班级学生自行编制“一位数除两位数”的运算试题，在独立解答中巧用掌握的运算知识、技能技巧，提高数学运算准确率，进一步培养数学运算思维与运算能力。
（三）与实际生活相连，培养学生运算能力
由于数学学科和日常生活联系密切，在小学数学运算教学中，教师要注重与学生实际生活相连，设置生活化数学运算问题，便于学生更好地将数学运算知识应用到日常生活中，有效培养数学运算能力。以“实际问题与方程（一）”为例，在数学运算教学过程中，教师可以将生活化元素引入到该课题教学中，结合“方程”知识点，科学设置生活化问题，要求学生在准确理解题意的基础上，巧用“方程”相关内容，准确列出并解答方程，有效解决对应的生活化问题。在此过程中，教师也可以让班级学生联系实际生活，自行设置需要利用“方程”知识解答的生活问题，巧用“方程”知识，进行针对性数学运算，有效解决现实生活中相关数学问题，实时培养数学运算能力。
三、结语
综上所述，在实际的数学教学过程中，运算能力的培养是非常重要的，而数学成绩是运算能力培养的最好验证，这对于小学生数学能力的培养有着非常重要的作用。因此，在实际的教学过程中，教师一样要培养学生检验的好习惯，这不仅激发学生运算能力的一种体现也是提高数学积极性的表现。并且只有这样才能在教学过程中加强运算训练，让每一个学生都能养成良好的的运算习惯，从而使得学生运算能力得到更好的提升。
参考文献：
[1]刘艳.浅谈夯实小学数学运算能力的有效办法[J].好家长，2015（24）：55.
[2]姚凯华.强化运算技巧教学提高学生运算能力[J].小学教学参考，2015（11）：77.
（作者单位：广西南宁市武鸣区府城镇四明小学）