实施课堂教学的改革,必须要把握课堂教学中的信息活动:信息的感受、转换、输入、加工、贮存和输出。这些信息活动在任何教学系统的活动以及教学活动的任何一个阶段中都是普遍存在着的,而且是可以发现的。一个优秀的教师,则能在课堂教学错综复杂的信息中提取有效信息,从而调动学生的积极情绪,取得最佳的教学效果。分析他们的教学全过程,不难发现,这些教师都有较强的观察能力,及时捕捉到有益教学进程的信息。因此可以这样说,观察是课堂教学的基础。那么,如何去观察呢?《课堂教学的观察与研究——学会观察》一文则从课堂观察的视角出发,告诉我们观察的主要内容,并教给我们一般的记录方法。最值得一提的是,此文结合我国国情,开发出了“全息性客观描述技术”和“选择性行为观察技术”,在此,我们把这两种技术介绍给广大的教师,以期帮助教师学会观察,从而推动课堂教学的改革。此文无疑为课堂教学方法的改革、课堂教学模式的建立,提供了研究和实践的依据,值得广大教育理论和实践工作者认真一读。