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摘要：要办好中职学校必须上好实训课，提高实训课程的时效性，这样才能培养出高素质的一线实用型、应用型人才。针对目前中职学校的现状，我校的实际情况和地区特点。本文就中职学校实训课的定位，师资队伍建设、调动学生的积极性和发挥学生的主体作用等方阐述了怎样提高学生兴趣，增强实训的时效性。
关键词：实训课定位 教学 师资队伍
众所周知，中职学校的培养目标是培养具有一定综合职业能力，能在生产服务、技术和管理第一线工作专门人才。因此，中职教育的目的是把学生培养成既有一定理论知识又具备一定操作技术的人才。学生的操作主要是通过实训课教学来获得的，实训课教学效果的好坏、教师技能的高低直接影响学生对操作技能的掌握程度。如何开展中职实训教学，根据目前我们学校的实际情况，开展的课题研究，结合我个人的一些见解，下面谈谈自己的认识和体会。
一、实训课程的定位
实训教学有利于中职技能型人才培养的提高，有利于加强综合职业能力人才对社会的适应性。通过实训，一方面让师生更清楚地了解到当今社会人才素质的需求方向以及发展趋势，另一方面也使学生能迅速地把课堂上的理论知识与实际应用结合起来，增强了学生的动手能力，使所学知识消化得快、掌握得牢。我们平时所说的实践教学包括实验、实训、实习等内容。我们怎样区分实验、实训、实习这三种形式呢？只有从本质含义上区分三者，才能对实训有一个完整的认识和确切的定位。
二、做好实训课的程序
实训课有别于传统的文化课、专业课，其课堂教学不同于传统的理论教学形式，应体现其自身的教学规律、特点及组织形式。实训课以传授操作技能为主，以学生对知识的实践运用为主，以文化课、专业课主教学内容为基础而指导实践。在教学实践过程中，如何抓好实训课的教学环节，我们认为，实训课教学结构按照组织教学、精讲示范、学生示范操作指导、学生练习巡回指导、实训总结五个环节进行设置。这五个环节不仅各具教学功能，而且环环紧扣，层层深入，形成了一个完整的教学过程。
1.组织教学？备好课，整理好实训场地将所用工量具、仪器设备、原材料备好备齐，按“7S”要求摆放，做好场地的安全工作。从教学场景上使学生精神饱满，注意力集中，保证实训课顺利进行，组织教学不仅在课的开始阶段进行，而且要贯穿全课始终，维持好实训课的秩序，使学生处于实训的正常状态。
2.精讲示范？这是决定这节实训课成败的一个关键，老师精讲实训操作技能的有关的操作要领，做到精而不散。具体四个方面：首先讲清本次实训的目的要求、安全事项，其次讲清仪器、工量具的正确使用方法和操作规范，然后讲清实训的方示步骤，最后讲清关键操作技能和技巧，引导学生在实训中树立认真、刻苦、一丝不苟的精神和掌握提高实训效率的方法。讲解时应切忌理论的重复和对实训内容的复述，内容应简明扼要，有针对性、启发性和指导性。
3.学生示范操作指导 ？这是实训课的重要环节。选取个别学生对操作的重点易错环节进行操作演示，让别的学生观察其操作，教师提问并根据实际操作的情况进行指导。这一环节是培养学生观察能力自学能力的关键独立操作能力、掌握新操作技能、提高操作熟练程度的关键所在。
三、提高实训教师教学水平
高素质的专业教师队伍是实训教学的基石。实训教师的教学能力是决定实训质量的主要方面，要获得好的实训教学效果，任课教师的素质是关键。任课教师只有对所授理论的技能了如指掌，才能够准确体察学生在实训中存在的问题，了解他们掌握相关知识的程度，及时进行分析归纳，找出存在的薄弱环节，加强辅导训练，直至熟练掌握，达到实训目标。
四、激发学生的学习兴趣，提高学生的操作技能
职业教育实施的是以技能训练为主的教学原则，要提高学生的操作技能，必须充分调动学生参加实训的积极性。除了教师具有良好的引导能力，更重要的是要学生对所学知识具有浓厚的兴趣，发挥学生的主体作用。教师应该在教学活动中积极发挥学生的主体作用，有意识地培养学生自学的积极性、自主性和自信心，激发学生的学习兴趣。在开展第一个实训任务时，要根据大部分学生的实际情况，提供让他们感兴趣的任务，让他们能够独立完成，从而增强他们的自信心。
教师要给学生合适的评价，实训教学的评价方式直接影响到实训教学的效果。每个学生都希望得到教师的关注，更希望听到对他好的评价，从而引起他们学习的浓厚兴趣。另外，可开展多层次、多渠道的实践性教学活动，如开设特训班、开展技能竞赛，激发更多的学生加入第二课堂的活动，使学生认识到第二课堂活动的重要性、必要性和可行性。学生在校期间，可以多参加国家、省、市等举办的技能比武。我校每年都会选拔一些优秀学生参加省、市举办的技能大赛活动，对优胜者给予表彰。这样的技能竞赛对那些善于应用知识、动手能力较强的学生是一种鼓励，对那些动手能力较差的学生是一种鞭策，也是同学们再学习的机会，可以在总体上提高学生的技能水平。同时在每个班培养一批精英学生，让其在进入社会的时候给学校提供一个良好的口碑，扩大学校在社会的影响力。
实训教学是一项长期性、重要的教学环节，应引起学校的高度重视，更需要师生的共同关注、共同努力、共同打造。要想方设法提高实训效果，把培养学生的技能落到实处，为企业输送更多合格的技能型人才。
参考文献：
[1]何玉刚 提高课堂教学吸引力的有效策略[J].职教通讯 2007
[2]孙华 《浅析提高专业课课堂教学的有效性》[J].科技信息。
[3]王耐. 合作学习若干理论之比较[D]杭州师范学院 ， 2006 .
[4]米君兑 中等职业学校机械类专业普车实训教学浅谈[J].四川工业职业技术学院学报，2008，9：20～21。
关键词：实训课定位 教学 师资队伍
众所周知，中职学校的培养目标是培养具有一定综合职业能力，能在生产服务、技术和管理第一线工作专门人才。因此，中职教育的目的是把学生培养成既有一定理论知识又具备一定操作技术的人才。学生的操作主要是通过实训课教学来获得的，实训课教学效果的好坏、教师技能的高低直接影响学生对操作技能的掌握程度。如何开展中职实训教学，根据目前我们学校的实际情况，开展的课题研究，结合我个人的一些见解，下面谈谈自己的认识和体会。
一、实训课程的定位
实训教学有利于中职技能型人才培养的提高，有利于加强综合职业能力人才对社会的适应性。通过实训，一方面让师生更清楚地了解到当今社会人才素质的需求方向以及发展趋势，另一方面也使学生能迅速地把课堂上的理论知识与实际应用结合起来，增强了学生的动手能力，使所学知识消化得快、掌握得牢。我们平时所说的实践教学包括实验、实训、实习等内容。我们怎样区分实验、实训、实习这三种形式呢？只有从本质含义上区分三者，才能对实训有一个完整的认识和确切的定位。
二、做好实训课的程序
实训课有别于传统的文化课、专业课，其课堂教学不同于传统的理论教学形式，应体现其自身的教学规律、特点及组织形式。实训课以传授操作技能为主，以学生对知识的实践运用为主，以文化课、专业课主教学内容为基础而指导实践。在教学实践过程中，如何抓好实训课的教学环节，我们认为，实训课教学结构按照组织教学、精讲示范、学生示范操作指导、学生练习巡回指导、实训总结五个环节进行设置。这五个环节不仅各具教学功能，而且环环紧扣，层层深入，形成了一个完整的教学过程。
1.组织教学？备好课，整理好实训场地将所用工量具、仪器设备、原材料备好备齐，按“7S”要求摆放，做好场地的安全工作。从教学场景上使学生精神饱满，注意力集中，保证实训课顺利进行，组织教学不仅在课的开始阶段进行，而且要贯穿全课始终，维持好实训课的秩序，使学生处于实训的正常状态。
2.精讲示范？这是决定这节实训课成败的一个关键，老师精讲实训操作技能的有关的操作要领，做到精而不散。具体四个方面：首先讲清本次实训的目的要求、安全事项，其次讲清仪器、工量具的正确使用方法和操作规范，然后讲清实训的方示步骤，最后讲清关键操作技能和技巧，引导学生在实训中树立认真、刻苦、一丝不苟的精神和掌握提高实训效率的方法。讲解时应切忌理论的重复和对实训内容的复述，内容应简明扼要，有针对性、启发性和指导性。
3.学生示范操作指导 ？这是实训课的重要环节。选取个别学生对操作的重点易错环节进行操作演示，让别的学生观察其操作，教师提问并根据实际操作的情况进行指导。这一环节是培养学生观察能力自学能力的关键独立操作能力、掌握新操作技能、提高操作熟练程度的关键所在。
三、提高实训教师教学水平
高素质的专业教师队伍是实训教学的基石。实训教师的教学能力是决定实训质量的主要方面，要获得好的实训教学效果，任课教师的素质是关键。任课教师只有对所授理论的技能了如指掌，才能够准确体察学生在实训中存在的问题，了解他们掌握相关知识的程度，及时进行分析归纳，找出存在的薄弱环节，加强辅导训练，直至熟练掌握，达到实训目标。
四、激发学生的学习兴趣，提高学生的操作技能
职业教育实施的是以技能训练为主的教学原则，要提高学生的操作技能，必须充分调动学生参加实训的积极性。除了教师具有良好的引导能力，更重要的是要学生对所学知识具有浓厚的兴趣，发挥学生的主体作用。教师应该在教学活动中积极发挥学生的主体作用，有意识地培养学生自学的积极性、自主性和自信心，激发学生的学习兴趣。在开展第一个实训任务时，要根据大部分学生的实际情况，提供让他们感兴趣的任务，让他们能够独立完成，从而增强他们的自信心。
教师要给学生合适的评价，实训教学的评价方式直接影响到实训教学的效果。每个学生都希望得到教师的关注，更希望听到对他好的评价，从而引起他们学习的浓厚兴趣。另外，可开展多层次、多渠道的实践性教学活动，如开设特训班、开展技能竞赛，激发更多的学生加入第二课堂的活动，使学生认识到第二课堂活动的重要性、必要性和可行性。学生在校期间，可以多参加国家、省、市等举办的技能比武。我校每年都会选拔一些优秀学生参加省、市举办的技能大赛活动，对优胜者给予表彰。这样的技能竞赛对那些善于应用知识、动手能力较强的学生是一种鼓励，对那些动手能力较差的学生是一种鞭策，也是同学们再学习的机会，可以在总体上提高学生的技能水平。同时在每个班培养一批精英学生，让其在进入社会的时候给学校提供一个良好的口碑，扩大学校在社会的影响力。
实训教学是一项长期性、重要的教学环节，应引起学校的高度重视，更需要师生的共同关注、共同努力、共同打造。要想方设法提高实训效果，把培养学生的技能落到实处，为企业输送更多合格的技能型人才。
参考文献：
[1]何玉刚 提高课堂教学吸引力的有效策略[J].职教通讯 2007
[2]孙华 《浅析提高专业课课堂教学的有效性》[J].科技信息。
[3]王耐. 合作学习若干理论之比较[D]杭州师范学院 ， 2006 .
[4]米君兑 中等职业学校机械类专业普车实训教学浅谈[J].四川工业职业技术学院学报，2008，9：20～21。