【摘 要】
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目的 探索考研学生的面孔注意偏向特点。方法 选取88名在校本科生完成“积极—中性”或“中性—消极”面孔加工的点探测任务，与状态—特质焦虑问卷（STAI）和考试焦虑量表（TAS）的测验作对比，被试分为大四年级考研学生、大四年级不考研学生、大二年级学生3组。结果 在“积极—中性”任务中，大四年级考研学生表现出了对积极图片的注意偏向[（468±172）与（504±233）,P＜0.05]；在“中性—消极
【基金项目】
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苏州大学文正学院精品课程项目（3510300218）～～；
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目的 探索考研学生的面孔注意偏向特点。方法 选取88名在校本科生完成“积极—中性”或“中性—消极”面孔加工的点探测任务，与状态—特质焦虑问卷（STAI）和考试焦虑量表（TAS）的测验作对比，被试分为大四年级考研学生、大四年级不考研学生、大二年级学生3组。结果 在“积极—中性”任务中，大四年级考研学生表现出了对积极图片的注意偏向[（468±172）与（504±233）,P＜0.05]；在“中性—消极”任务中，大四考研学生表现出了对中性图片的注意偏向[（466±192）与（488±212）,P＜0.05]；在2个任务中不同被试组别的主效应差异有统计学意义（P＜0.05），在STAI和TAS测验中差异无统计学意义。结论 考研学生存在对积极刺激的注意易化和对消极刺激的注意回避，实验法比问卷法更容易侦测考研学生的焦虑状态。
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