【摘 要】
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教学活动质量是幼儿园教育质量的核心。本研究采用现场观察法,对C市72个集体教学活动进行现场观察与评价。结果表明,等级较低的幼儿园集体教学活动质量显著低于等级较高的幼
【机 构】
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重庆市教育科学研究院,浙江师范大学杭州幼儿师范学院,
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教学活动质量是幼儿园教育质量的核心。本研究采用现场观察法,对C市72个集体教学活动进行现场观察与评价。结果表明,等级较低的幼儿园集体教学活动质量显著低于等级较高的幼儿园,教师在集体教学活动中的"教学反馈"和"师幼互动"质量不高,初入职教师的集体教学活动质量不高。据此,研究者提出,可从关注薄弱园、教学活动的薄弱环节和初入职教师等方面入手,有针对性地提高幼儿园的集体教学活动质量,并建立幼儿园教育质量监控和保障机制。
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