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摘 要： 随着我国经济水平的不断提高，社会各界对教育行业也越来越重视，对教学内容提出了更高的要求。虽然我国一直在强调素质教育，就当前来说，我国大部分院校教育方式仍然是应试教育模式，难以保证学生全面化发展。高中物理教学是属于实验性学科，在教学过程中需要教师根据学生的知识水平和接受能力，进行针对性的教学模式设计，通过对多元化教学模式的运用，从而提高高中物理教学的质量和效率。高校课堂教學方法是一种可以显著提高物理教学效率和质量的方法，有助于培养学生的学习兴趣，提高学生对物理知识和技能学习的积极性。文章针对高中物理高效课堂的教学方法展开探究，为进一步提高高中物理教学效率和质量，提供参考建议。
关键词： 高中;物理;高效课堂;教学方法
一、 引言
随着我国教育改革的不断深入开展，高中物理课堂教学的改革也同步进行，如何提高高中物理课堂教学质量和效率，是当前物理教学教师的首要研究问题。在高中物理课堂教学过程中，想要对高效课堂教学模式进行运用，需要重视学生在课堂中的主体地位，要以学生为主体，尽可能地为学生营造良好的学习环境和氛围，让学生在轻松愉悦的环境中进行知识的吸收，才能保证高中物理教学的质量。
二、 高中物理课程标准
（一）物理学科的课程性质
物理主要是对自然科学进行探究，主要研究物质的结构、运动以及力的相互作用等，通过对事物的现象观察和实验探究，从而进行物理模型的建立。物理学科属于综合类学科，对地理、化学、生物等都有着广泛的影响，对现代科学技术的发展也有着至关重要的作用，如能源、材料、信息、环境等。
高中物理作为一门对自然科学研究的课程，在高中学习阶段有着至关重要的作用，从物理的角度上帮助学生了解自然现象的本质。通过高中物理课程教学，可以帮助学生养成科学思维，在学习的过程中探究自然的规律，并对已经存在的结论发出质疑，并通过亲自动手来进行探究。
（二）课程标准的基本理念
1. 注重学生全面发展
高中物理对学生的核心素质培养有着重要作用，从物理观念、科学态度、科学思维和责任等方面对学生进行全方位的培养，从而为学生的终身发展奠定基础，让学生可以适应社会的各种挑战。
2. 提供基础性和选择性课程学习
高中物理在教学课程设计时，对每一个学生都进行了均衡考虑，将学生必须掌握的高中物理知识安排在必修内容上，在高中学生进行必修内容学习的同时，还进行了选修内容的设计，针对学生的兴趣不同来进行选修内容的选择，从而为学生的就业和发展提供了不同的学习方向。
3. 关注社会的需求和科技的发展
知识来源于生活，又服务于生活。在高中物理教学课程设计时，注重现代社会的发展、生产生活和科技的进步，从蒸汽机到内燃机、由自然科学过渡到量子力学，随着物理课程的深入学习，学生接触到的知识也越来越先进，从而保证学生能够跟上时代的步伐，了解现代科技的发展。在课程内容设计中，同时也涉及当前科学技术所引发的社会问题，有助于培养学生的社会责任感。
4. 注重学生的自主学习能力
高中物理教师在教学过程中，需要注重培养学生的自主学习能力，要尽可能地做到“授人以渔”。高中物理教师在教学中可以通过进行情景创设，从而引导学生进行探究学习，进而培养学生的自主学习能力。随着科学技术的飞速发展，教学内容也应该与时俱进，通过对互联网多媒体技术的运用，帮助学生更加深入直观地了解自然科学的本质，从而培养学生的思维习惯，激发学生解决和探究问题的兴趣。
5. 注重学生核心素养发展
在高中物理教学过程中，不仅要注重学习过程的评价，在评价时还要根据学生的个体差异，来进行适当的激励和批评，让学生能够对自己有清晰的认知，从而不断完善学习模式，提高学生的知识吸收效率。
三、 高中物理教学课堂存在的问题
（一）教师教学工程存在的问题
教师在进行高中物理课程备课时，没有注重和学生的联系，缺乏针对性教学方案的设计。由于高中阶段面临着高考，学生和教师的任务都十分繁重，部分教师为了赶教学进度，在教学过程中，很难为学生留出时间进行思考和反思。与此同时，部分教师对学生的课堂学习关注不足，存在部分学生在课堂中出现交头接耳的现象。更有部分学生，在小组讨论环节中，并没有根据教师布置的问题进行研究，导致小组讨论发挥的作用低下。
在当前的高中物理教学过程中，教学教师往往只注重学生成绩的提升，通过使用题海战术进行分数的提升，缺乏对学生知识理解的关注，很容易会让学生变成只会做题的工具人，导致部分学生考试成绩很高，但很难对学到的知识进行应用，更导致学生的创新思维缺乏。例如，在进行高中物理电学知识学习之后，大部分学生对家庭电路仍然是一窍不通。教师在进行作业布置时，缺乏对学生差异性的考虑，更缺少探究性作业的布置，导致班级学生成绩出现两极分化，学习积极性也不断降低，甚至出现部分学生对学习失去兴趣。
（二）学生学习过程存在的问题
高中生处于青春期阶段，在家庭的庇护下，对社会缺乏了解，学生的学习动力主要来源于对考试的应付心理，缺少发自内心的学习。在高中学习阶段，大部分教师和家长都会对学生说“高考是唯一的出路”，在这样的学习氛围下，高中学生的学习往往充满功利性，在学生充满功利性的心态下，导致学生的高中学习阶段缺乏动力，更不利于学生人生观、价值观的养成，导致学生出现拜金主义和物欲主义的错误价值观，让整个高中阶段充满了攀比现象。
由于高中阶段的紧张氛围，对学生的心态和自我调节能力也是巨大的挑战，部分学生由于自我心理调节能力较差，在中小学阶段学习较好，而步入高中之后，一旦跟不上学习节奏，很容易就对自我产生怀疑，导致整个学习阶段充满焦虑，甚至部分学生会出现精神问题。 四、 高中物理高效课堂建立原则
（一）科学性原则
在进行高中物理课堂效率提升的同时，要注重学生的核心素养培养，遵循科学性原则。总的来说，在提高课堂学习效率，提升学生成绩的同时，要注重学生动手实操能力的培养。通过对有限的时间进行充分的利用，保证学生全面化的发展。
（二）针对性原则
教师是教学知识的传授者，把握着课堂的走向和形式，学生是课堂教学知识的接收者，教师和学生通过教育的形式来进行教学内容的开展。整体教学过程涉及教师和学生两方面，想要提高高中物理课堂教学效率，需要教师和学生共同努力，一方面是学生学习方法的改变，另一方面是教师教学策略的改变。
（三）发展性原则
根据最新的课堂教育标准，教学过程需要保证学生核心素养的提高，在保证学习成绩提高的同时，尽可能地培养学生的社会责任感和综合能力，让每个学生能够全面发展。
五、 高校课堂教学方法运用
（一）科学合理布置课堂结构
通过对物理课堂的教学结构进行强化和整合，是有效提高物理课堂效率的方法。教师在高中物理教学过程中，可以针对性地对学生传授物理知识学习技巧，在课堂中对学生进行引导，让学生作为课堂主体，培养学生的自主学习能力，让整个教学过程围绕学生进行，通过多元化的方式来促进学生学习的提高，让学生的学习过程充满趣味。
（二）多媒体教学方法
随着互联网科学技术的不断发展，教学方式也不断改变。通过对多媒体的运用，可以大量减少教师的备课时间，减少教师的工作压力，让教师可以把更多的精力放在学生当中。通过对多媒体的运用，还可以把重点难点进行多方面展示，通过视频、图像、数据等方式，让学生可以更好地理解物理中的难点和重点，从而提高课堂教学效率。
（三）情景探究教学
高中物理具有较强的综合性和抽象性，因此在教学过程中，需要教师对学生进行引导，从而保证学生能够充分地吸收和理解教学内容。教师在进行教学课程设计时，需要进行课堂问题的科学合理制定，围绕着教学内容进行针对性的设计。
（四）注重实际操作能力的强化
物理和生活关系十分密切，和我们的日常生活息息相关，完全可以说物理源自生活。物理知识为生活带来了许多的帮助，但有部分教师在进行高中物理教学时，往往只注重理论知识的讲解，缺乏对实验内容的重视，导致学生对学到的物理知识难以深入理解，在遇到实际情况时也很难进行操作，因此需要加强实际操作能力的强化，从而保证学生全面化发展。
六、 结语
总而言之，高中物理高效课堂的构建，要以学生为主体，利用互联网多媒体进行辅助教学，充分发挥高中物理教学的优势，通过结合生活中的实例进行物理知识的传授，提高学生的实际操作能力，让学生对所学知识能够深入了解。
参考文献：
〖1〗米小东.浅谈新课程改革下高中物理高效课堂教学的构建 .学周刊，2020（32）：85-86.
〖2〗余友煌.新高考模式下构建高中物理高效课堂的思路探索 .新智慧，2020（18）：90.
〖3〗李萌楠.高效“6 1”课堂教学模式在高中物理课堂的应用研究 .南昌：江西师范大学，2020.
〖4〗赵立如.提高高中物理课堂教学效果的因素及策略研究 .重庆：西南大学，2020.
〖5〗范永勤.新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略 .考试周刊，2020（27）：127-128.
〖6〗周永福.新课改下高中物理高效课堂构建方法的思考 .科普童话，2020（12）：27.
〖7〗多为.新课改前提下如何提高高中物理教学的实效性分析 .中华少年，2020（9）：208，211.
〖8〗黃善初.新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略探析 .高考，2020（4）：73.
〖9〗陈福勇.基于小组合作学习的高中物理高效课堂的策略研究 .新课程，2019（12）：173.
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关键词： 高中;物理;高效课堂;教学方法
一、 引言
随着我国教育改革的不断深入开展，高中物理课堂教学的改革也同步进行，如何提高高中物理课堂教学质量和效率，是当前物理教学教师的首要研究问题。在高中物理课堂教学过程中，想要对高效课堂教学模式进行运用，需要重视学生在课堂中的主体地位，要以学生为主体，尽可能地为学生营造良好的学习环境和氛围，让学生在轻松愉悦的环境中进行知识的吸收，才能保证高中物理教学的质量。
二、 高中物理课程标准
（一）物理学科的课程性质
物理主要是对自然科学进行探究，主要研究物质的结构、运动以及力的相互作用等，通过对事物的现象观察和实验探究，从而进行物理模型的建立。物理学科属于综合类学科，对地理、化学、生物等都有着广泛的影响，对现代科学技术的发展也有着至关重要的作用，如能源、材料、信息、环境等。
高中物理作为一门对自然科学研究的课程，在高中学习阶段有着至关重要的作用，从物理的角度上帮助学生了解自然现象的本质。通过高中物理课程教学，可以帮助学生养成科学思维，在学习的过程中探究自然的规律，并对已经存在的结论发出质疑，并通过亲自动手来进行探究。
（二）课程标准的基本理念
1. 注重学生全面发展
高中物理对学生的核心素质培养有着重要作用，从物理观念、科学态度、科学思维和责任等方面对学生进行全方位的培养，从而为学生的终身发展奠定基础，让学生可以适应社会的各种挑战。
2. 提供基础性和选择性课程学习
高中物理在教学课程设计时，对每一个学生都进行了均衡考虑，将学生必须掌握的高中物理知识安排在必修内容上，在高中学生进行必修内容学习的同时，还进行了选修内容的设计，针对学生的兴趣不同来进行选修内容的选择，从而为学生的就业和发展提供了不同的学习方向。
3. 关注社会的需求和科技的发展
知识来源于生活，又服务于生活。在高中物理教学课程设计时，注重现代社会的发展、生产生活和科技的进步，从蒸汽机到内燃机、由自然科学过渡到量子力学，随着物理课程的深入学习，学生接触到的知识也越来越先进，从而保证学生能够跟上时代的步伐，了解现代科技的发展。在课程内容设计中，同时也涉及当前科学技术所引发的社会问题，有助于培养学生的社会责任感。
4. 注重学生的自主学习能力
高中物理教师在教学过程中，需要注重培养学生的自主学习能力，要尽可能地做到“授人以渔”。高中物理教师在教学中可以通过进行情景创设，从而引导学生进行探究学习，进而培养学生的自主学习能力。随着科学技术的飞速发展，教学内容也应该与时俱进，通过对互联网多媒体技术的运用，帮助学生更加深入直观地了解自然科学的本质，从而培养学生的思维习惯，激发学生解决和探究问题的兴趣。
5. 注重学生核心素养发展
在高中物理教学过程中，不仅要注重学习过程的评价，在评价时还要根据学生的个体差异，来进行适当的激励和批评，让学生能够对自己有清晰的认知，从而不断完善学习模式，提高学生的知识吸收效率。
三、 高中物理教学课堂存在的问题
（一）教师教学工程存在的问题
教师在进行高中物理课程备课时，没有注重和学生的联系，缺乏针对性教学方案的设计。由于高中阶段面临着高考，学生和教师的任务都十分繁重，部分教师为了赶教学进度，在教学过程中，很难为学生留出时间进行思考和反思。与此同时，部分教师对学生的课堂学习关注不足，存在部分学生在课堂中出现交头接耳的现象。更有部分学生，在小组讨论环节中，并没有根据教师布置的问题进行研究，导致小组讨论发挥的作用低下。
在当前的高中物理教学过程中，教学教师往往只注重学生成绩的提升，通过使用题海战术进行分数的提升，缺乏对学生知识理解的关注，很容易会让学生变成只会做题的工具人，导致部分学生考试成绩很高，但很难对学到的知识进行应用，更导致学生的创新思维缺乏。例如，在进行高中物理电学知识学习之后，大部分学生对家庭电路仍然是一窍不通。教师在进行作业布置时，缺乏对学生差异性的考虑，更缺少探究性作业的布置，导致班级学生成绩出现两极分化，学习积极性也不断降低，甚至出现部分学生对学习失去兴趣。
（二）学生学习过程存在的问题
高中生处于青春期阶段，在家庭的庇护下，对社会缺乏了解，学生的学习动力主要来源于对考试的应付心理，缺少发自内心的学习。在高中学习阶段，大部分教师和家长都会对学生说“高考是唯一的出路”，在这样的学习氛围下，高中学生的学习往往充满功利性，在学生充满功利性的心态下，导致学生的高中学习阶段缺乏动力，更不利于学生人生观、价值观的养成，导致学生出现拜金主义和物欲主义的错误价值观，让整个高中阶段充满了攀比现象。
由于高中阶段的紧张氛围，对学生的心态和自我调节能力也是巨大的挑战，部分学生由于自我心理调节能力较差，在中小学阶段学习较好，而步入高中之后，一旦跟不上学习节奏，很容易就对自我产生怀疑，导致整个学习阶段充满焦虑，甚至部分学生会出现精神问题。 四、 高中物理高效课堂建立原则
（一）科学性原则
在进行高中物理课堂效率提升的同时，要注重学生的核心素养培养，遵循科学性原则。总的来说，在提高课堂学习效率，提升学生成绩的同时，要注重学生动手实操能力的培养。通过对有限的时间进行充分的利用，保证学生全面化的发展。
（二）针对性原则
教师是教学知识的传授者，把握着课堂的走向和形式，学生是课堂教学知识的接收者，教师和学生通过教育的形式来进行教学内容的开展。整体教学过程涉及教师和学生两方面，想要提高高中物理课堂教学效率，需要教师和学生共同努力，一方面是学生学习方法的改变，另一方面是教师教学策略的改变。
（三）发展性原则
根据最新的课堂教育标准，教学过程需要保证学生核心素养的提高，在保证学习成绩提高的同时，尽可能地培养学生的社会责任感和综合能力，让每个学生能够全面发展。
五、 高校课堂教学方法运用
（一）科学合理布置课堂结构
通过对物理课堂的教学结构进行强化和整合，是有效提高物理课堂效率的方法。教师在高中物理教学过程中，可以针对性地对学生传授物理知识学习技巧，在课堂中对学生进行引导，让学生作为课堂主体，培养学生的自主学习能力，让整个教学过程围绕学生进行，通过多元化的方式来促进学生学习的提高，让学生的学习过程充满趣味。
（二）多媒体教学方法
随着互联网科学技术的不断发展，教学方式也不断改变。通过对多媒体的运用，可以大量减少教师的备课时间，减少教师的工作压力，让教师可以把更多的精力放在学生当中。通过对多媒体的运用，还可以把重点难点进行多方面展示，通过视频、图像、数据等方式，让学生可以更好地理解物理中的难点和重点，从而提高课堂教学效率。
（三）情景探究教学
高中物理具有较强的综合性和抽象性，因此在教学过程中，需要教师对学生进行引导，从而保证学生能够充分地吸收和理解教学内容。教师在进行教学课程设计时，需要进行课堂问题的科学合理制定，围绕着教学内容进行针对性的设计。
（四）注重实际操作能力的强化
物理和生活关系十分密切，和我们的日常生活息息相关，完全可以说物理源自生活。物理知识为生活带来了许多的帮助，但有部分教师在进行高中物理教学时，往往只注重理论知识的讲解，缺乏对实验内容的重视，导致学生对学到的物理知识难以深入理解，在遇到实际情况时也很难进行操作，因此需要加强实际操作能力的强化，从而保证学生全面化发展。
六、 结语
总而言之，高中物理高效课堂的构建，要以学生为主体，利用互联网多媒体进行辅助教学，充分发挥高中物理教学的优势，通过结合生活中的实例进行物理知识的传授，提高学生的实际操作能力，让学生对所学知识能够深入了解。
参考文献：
〖1〗米小东.浅谈新课程改革下高中物理高效课堂教学的构建 .学周刊，2020（32）：85-86.
〖2〗余友煌.新高考模式下构建高中物理高效课堂的思路探索 .新智慧，2020（18）：90.
〖3〗李萌楠.高效“6 1”课堂教学模式在高中物理课堂的应用研究 .南昌：江西师范大学，2020.
〖4〗赵立如.提高高中物理课堂教学效果的因素及策略研究 .重庆：西南大学，2020.
〖5〗范永勤.新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略 .考试周刊，2020（27）：127-128.
〖6〗周永福.新课改下高中物理高效课堂构建方法的思考 .科普童话，2020（12）：27.
〖7〗多为.新课改前提下如何提高高中物理教学的实效性分析 .中华少年，2020（9）：208，211.
〖8〗黃善初.新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略探析 .高考，2020（4）：73.
〖9〗陈福勇.基于小组合作学习的高中物理高效课堂的策略研究 .新课程，2019（12）：173.
作者简介：