【摘 要】
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<正>教学机智或教育机智虽不是一个新的话题,但长期以来,却未引起广大一线教师和理论研究者的应有关注与重视。其重要原因在于:在他们看来,教学机智是对课堂突发事件和始料未
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<正>教学机智或教育机智虽不是一个新的话题,但长期以来,却未引起广大一线教师和理论研究者的应有关注与重视。其重要原因在于:在他们看来,教学机智是对课堂突发事件和始料未及的事件的合理处理,教学机智只是课堂教学的一个小插曲,是教师灵感的忽然闪现,它体现了教师一时的教学智慧;教育机智的功能主要在于对课堂教学秩序的调控和对教师良好形象的维护。在教师专业蓬勃发展的今天,课程观、教学观、教师观、学生观、评价观等正在发生深刻的改变,在这样的背景下,我们应当重新认识教育机
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