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一、问题的提出
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数学公式教学既要讲“法”又要讲“理”
【摘 要】
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一、问题的提出 很多数学教师在进行公式教学时,常常会发现一个现象:课上自己把公式的推导也讲了,公式的意义也分析了,该补充的习题也让学生练了,学生怎么一到运用公式做题就错呢?甚至即便教师一直在提醒“别忘了这个,别丢了那个”,学生还是一错再错。也有的教师认为,数学公式就是数学规则,就像法条一样,已经是课上公布的“法条标准”了,谁都得无条件遵守执行。对那些“不执行”的学生,只能要求他们“强制执行”,即
【出 处】
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中国教师
【发表日期】
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2010年6期
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