【摘 要】
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教师职业压力与心理健康问题已经是普遍引起关注的一个议题,基于职业压力"付出-获得平衡感"理论模型,通过研究"付出-获得平衡感"与身心健康之间的关系来反映教师的职业压力状
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教师职业压力与心理健康问题已经是普遍引起关注的一个议题,基于职业压力"付出-获得平衡感"理论模型,通过研究"付出-获得平衡感"与身心健康之间的关系来反映教师的职业压力状况及其身心健康水平,45.3%的受访教师体验到付出与回报失衡,教学科研人员职业压力居首位,教师的身心健康状况与职业压力显著相关。提高教师心理健康水平,学校要增进教师隐形获得感,缓解付出-获得不平衡的矛盾;为教师提供心理援助与服务,提升心理自助与他助水平;搭建教师自助互助平台,增进教师群体的交流与互动,减压增能。
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