论文部分内容阅读
一、引言
留守儿童的教育一直是社会的热点，是学校学生管理的新课题、新挑战。要搞好基础教育，提高学校的教学质量，必须高度重视留守儿童的教育，有针对性地采取措施，提高留守儿童的素质。我是长期从事学生教育工作的班主任老师，下面结合自己这十几年带班过程中所遇到的问题和工作设想，和大家一起探讨留守儿童的学习问题。
二、留守儿童的学习现状
1、部分留守儿童学习目的不明确。对于小学生来说其认识水平低，其成长还需要父母的积极引导。不少留守儿童把父母的奖励作为自己的学习动力。还有一些留守儿童因为在家里他们倍感孤独，而学校里有很多同龄儿童，他们希望在学校从老师和同学那里得到温暖、关心和快乐。留守儿童由于学习目的不明确，缺少父母经常性的监督指导，逐渐失去学习的信心和兴趣。
2、部分留守儿童学习督导不力。部分留守儿童的自我控制能力差，学习自觉性不强，除了需要学校老师的教育引导外，家长或亲人的督导对其学习也十分重要，但留守儿童所能受到的这方面的帮助比较少。父母只有一方外出打工的家庭对孩子的督导基本正常，由其他监护人督导留守儿童的学习，有的亲属或朋友家的学习气氛较浓，对孩子的学习要求比较严，这就加强了对学习过程的督导，而有的上代监护人由于家里有做不完的事情，不但不对孩子的学习进行督导，反而让孩子承担许多繁重的事务，影响了孩子的学习。
三、影响留守儿童学习的原因
1、缺少学习兴趣。学习兴趣是从事学习活动的源泉，尤其对小学生更为重要。他们年龄小、自制力差，学习中带有很大的盲目性，易受外界干扰，在市场经济环境中，部分家长看到一些打工者虽然没有文凭，甚至有些没有什么文化知识，却能自主创业、赚大钱，从而滋生了新的读书无用论的思想，以至于丧失学习兴趣。
2、缺失有效的学习环境。留守儿童理应在良好的家庭和社会环境中接受完整的教育，在学业上不断取得进步，但由于缺乏父母有效的监管，留守儿童难以养成良好的学习习惯，经常发生不完成作业、逃学等现象。留守儿童成长中在亲情上缺少父母的及时安慰，在生活中缺少父母的有效扶住，在心理问题上不能得到父母的及时、耐心、科学、有效的疏导，在学习过程中不能得到父母的逐一细致的指导，在安全问题上不能得到父母在身边的呵护、守护。
四、解决留守儿童学习问题的策略
1、家庭教育方面。广泛宣传留守儿童教育存在的问题，引起家长以及监护人的重视。父母在委托监护人之前，慎重考虑被委托人是否具备监护能力。如果被委托者年龄很大，身体欠佳，本身的行为能力有限，那么这种委托不但没有意义，甚至有害。父母利用多种方式和途径对孩子的学习、生活各个方面加以关心、教育和指导。父母应善于将自己在外打工的正面经历为教育媒介以适当的方式对孩子进行教育，加强沟通与交流。家长、监护人、学校之间要保持经常性的联系，共同商讨教育的策略和方法，让孩子能在良好的心理状态和社会环境下成长。
2、学校教育方面。学校教育应该成为影响留守儿童学习成长的主渠道。在留守儿童的教育中，学校建立专门的留守儿童档案，全面掌握每个留守儿童的各个方面的信息与问题。学校更加重视留守儿童的教育问题，为孩子们创造条件，使留守儿童的性格缺失和心理问题等到及时的解决。老师给予留守儿童更多的关爱，在生活中提供精良帮助，在心理上多与学生沟通，在学习中要耐心辅导，在交往中鼓励留守儿童敞开心扉与班级同学建立良好的伙伴关系。经常的组织班级集体活动，丰富孩子们的生活，让缺乏归属感的留守儿童感受到集体的温暖。使留守儿童在老师、同学群体中生活成长，从而实现对家庭关爱的补偿，让留守儿童在同龄群体中感受到生活的快乐。
3、社会环境方面。社会环境对儿童的教育起着潜移默化的作用，在无形中影响着儿童思想品德的形成。社会有必要给予留守儿童更多的关注，有效的弥补家庭教育对其关怀的不足，多给他们指导和帮助，为留守儿童营造良好的生活环境。地方政府部门整治好学校周边环境，取消那些接待未成年人的网吧、游戏厅，根治各种精神污染对孩子的毒化，加大对危害学生安全和学校工作秩序犯罪分子的打击力度，维护社会安定，为留守儿童的健康成长创造一个积极向上的社会环境。
总之，一个孩子的健康发展离不了教育，留守儿童的教育问题成了当前社会的热门话题，就让我们携起手来，从现在起关注留守儿童，让他们在和谐的教育环境中健康、快乐地成长。
基金项目：辽宁省教育科学“十二五”规划2011年度立项课题留守儿童的教育问题研究（JG11CB165）。
留守儿童的教育一直是社会的热点，是学校学生管理的新课题、新挑战。要搞好基础教育，提高学校的教学质量，必须高度重视留守儿童的教育，有针对性地采取措施，提高留守儿童的素质。我是长期从事学生教育工作的班主任老师，下面结合自己这十几年带班过程中所遇到的问题和工作设想，和大家一起探讨留守儿童的学习问题。
二、留守儿童的学习现状
1、部分留守儿童学习目的不明确。对于小学生来说其认识水平低，其成长还需要父母的积极引导。不少留守儿童把父母的奖励作为自己的学习动力。还有一些留守儿童因为在家里他们倍感孤独，而学校里有很多同龄儿童，他们希望在学校从老师和同学那里得到温暖、关心和快乐。留守儿童由于学习目的不明确，缺少父母经常性的监督指导，逐渐失去学习的信心和兴趣。
2、部分留守儿童学习督导不力。部分留守儿童的自我控制能力差，学习自觉性不强，除了需要学校老师的教育引导外，家长或亲人的督导对其学习也十分重要，但留守儿童所能受到的这方面的帮助比较少。父母只有一方外出打工的家庭对孩子的督导基本正常，由其他监护人督导留守儿童的学习，有的亲属或朋友家的学习气氛较浓，对孩子的学习要求比较严，这就加强了对学习过程的督导，而有的上代监护人由于家里有做不完的事情，不但不对孩子的学习进行督导，反而让孩子承担许多繁重的事务，影响了孩子的学习。
三、影响留守儿童学习的原因
1、缺少学习兴趣。学习兴趣是从事学习活动的源泉，尤其对小学生更为重要。他们年龄小、自制力差，学习中带有很大的盲目性，易受外界干扰，在市场经济环境中，部分家长看到一些打工者虽然没有文凭，甚至有些没有什么文化知识，却能自主创业、赚大钱，从而滋生了新的读书无用论的思想，以至于丧失学习兴趣。
2、缺失有效的学习环境。留守儿童理应在良好的家庭和社会环境中接受完整的教育，在学业上不断取得进步，但由于缺乏父母有效的监管，留守儿童难以养成良好的学习习惯，经常发生不完成作业、逃学等现象。留守儿童成长中在亲情上缺少父母的及时安慰，在生活中缺少父母的有效扶住，在心理问题上不能得到父母的及时、耐心、科学、有效的疏导，在学习过程中不能得到父母的逐一细致的指导，在安全问题上不能得到父母在身边的呵护、守护。
四、解决留守儿童学习问题的策略
1、家庭教育方面。广泛宣传留守儿童教育存在的问题，引起家长以及监护人的重视。父母在委托监护人之前，慎重考虑被委托人是否具备监护能力。如果被委托者年龄很大，身体欠佳，本身的行为能力有限，那么这种委托不但没有意义，甚至有害。父母利用多种方式和途径对孩子的学习、生活各个方面加以关心、教育和指导。父母应善于将自己在外打工的正面经历为教育媒介以适当的方式对孩子进行教育，加强沟通与交流。家长、监护人、学校之间要保持经常性的联系，共同商讨教育的策略和方法，让孩子能在良好的心理状态和社会环境下成长。
2、学校教育方面。学校教育应该成为影响留守儿童学习成长的主渠道。在留守儿童的教育中，学校建立专门的留守儿童档案，全面掌握每个留守儿童的各个方面的信息与问题。学校更加重视留守儿童的教育问题，为孩子们创造条件，使留守儿童的性格缺失和心理问题等到及时的解决。老师给予留守儿童更多的关爱，在生活中提供精良帮助，在心理上多与学生沟通，在学习中要耐心辅导，在交往中鼓励留守儿童敞开心扉与班级同学建立良好的伙伴关系。经常的组织班级集体活动，丰富孩子们的生活，让缺乏归属感的留守儿童感受到集体的温暖。使留守儿童在老师、同学群体中生活成长，从而实现对家庭关爱的补偿，让留守儿童在同龄群体中感受到生活的快乐。
3、社会环境方面。社会环境对儿童的教育起着潜移默化的作用，在无形中影响着儿童思想品德的形成。社会有必要给予留守儿童更多的关注，有效的弥补家庭教育对其关怀的不足，多给他们指导和帮助，为留守儿童营造良好的生活环境。地方政府部门整治好学校周边环境，取消那些接待未成年人的网吧、游戏厅，根治各种精神污染对孩子的毒化，加大对危害学生安全和学校工作秩序犯罪分子的打击力度，维护社会安定，为留守儿童的健康成长创造一个积极向上的社会环境。
总之，一个孩子的健康发展离不了教育，留守儿童的教育问题成了当前社会的热门话题，就让我们携起手来，从现在起关注留守儿童，让他们在和谐的教育环境中健康、快乐地成长。
基金项目：辽宁省教育科学“十二五”规划2011年度立项课题留守儿童的教育问题研究（JG11CB165）。