【摘 要】
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＜正＞复习是学习过程中必不可少的环节，复习课是学生复习的最主要途径之一。复习课不是“炒冷饭”，知识虽是旧有的，但要解决的问题却是常见常新的。《普通高中历史课程标准》提出，教师“可以根据学生的学习情况，运用主题教学……对教科书的顺序、结构进行适当的调整，将教学内容进行有跨度、有深度的重新整合……设计出更具有探究意义的综合性学习主题”[1]。初三学生已初步具备了一定的历史知识和思维能力，基于初、高中历
【基金项目】
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人民教育出版社课程教材研究所课题研究成果，课题名称：聚焦核心素养的生态智慧课堂实践研究;课题批准号：KC2021-001;课题负责人：熊永昌；
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＜正＞复习是学习过程中必不可少的环节，复习课是学生复习的最主要途径之一。复习课不是“炒冷饭”，知识虽是旧有的，但要解决的问题却是常见常新的。《普通高中历史课程标准》提出，教师“可以根据学生的学习情况，运用主题教学……对教科书的顺序、结构进行适当的调整，将教学内容进行有跨度、有深度的重新整合……设计出更具有探究意义的综合性学习主题”[1]。初三学生已初步具备了一定的历史知识和思维能力，基于初、高中历史教学的衔接，
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基于地理学科核心素养的培养要求,以人教版教材“水循环”（第一课时）为例,通过对比新旧版课标、教材内容,拟定教学目标,结合2020年内重庆特大洪水过境的事实,进行指向地理核心素养培养的教学设计。
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国家职业教育“体质培优”“职教本科”建设背景下，如何应对产业升级进行科学优化专业内涵及创新构建专业课程体系是高职专业建设迫切需要解决的难题。文章以国家“双高”院校广州番禺职业技术学院的皮具艺术设计专业为例，在全面调研粤港澳大湾区皮具产业及企业人才需求和分析现有皮具设计类专业人才培养现状的基础上，以岗位群典型工作任务为课程设置与教学内容的参照点，以工作情境为载体组织专业课程内容，按照工作过程和环节实
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目的 探讨免疫球蛋白A（IgA）肾病病人血清白细胞介素-17（IL-17）、白细胞介素-18（IL-18）表达变化与乙型肝炎病毒（HBV）感染的相关性。方法 选取2016年3月至2019年3月南阳市中心医院224例IgA肾病病人，其中乙型肝炎病毒感染67例作为感染组，未感染病人157例作为未感染组。另选取无肾脏疾病的单纯乙型肝炎病毒感染病人67例作为对照组。对比三组不同乙肝病毒脱氧核糖核酸（HBV
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