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【摘要】随着高等教育的快速发展，高等院校的学生管理工作难度也随之日益增大，高校辅导员工作越来越复杂，因此高校辅导员必须明确自身定位：辅导员是大学生思想政治发展的指导员、是大学生人生发展的导师、是大学生健康成长的知心朋友。
【关键字】新时期 高校辅导员 自身定位
当前，高校辅导员的工作范畴已经远远超出了传统的思想政治工作，涉及学生学习、生活的各个方面，如学业指导、心理辅导、班级管理、生活服务、指导课外活动等。关于辅导员的身份定位，有人认为辅导员是大学生思想成长的引路人、学业上的导师、生活中朋友，有人认为辅导员是消防员，有人则认为辅导员就像保姆……事务性的工作已经让辅导员无法深入开展学生的思想政治工作，也让辅导员工作性质越来越偏离“思想政治辅导”的这一本质。随着高等教育的快速发展，高等院校的学生管理工作难度也随之日益增大，高校辅导员工作越来越复杂，因此高校辅导员必须明确自身定位，同时不断提高自身素质。
一、当前高校辅导员队伍现状
在我国高等院校传统大学生思想政治教育中，辅导员的角色是比较单一的，他们在高校学生工作中处于第一线，直接以管理者的身份出现，在日常教育、生活和学习等活动中具有不可动摇的权威性。随着社会改革和发展的加速，高等教育改革不断深入，高校辅导员角色的定位得到提升，然而，辅导员的实际角色现状却需要反思。
第一，辅导员队伍专业性不强。目前，我国高等院校思想政治辅导员所学专业五花八门，我国目前还没有辅导员相关专业的培训课程和机构，因而部分高校新招录的辅导员基本上是未经过专业培训就匆忙上岗，缺乏从事学生教育管理的专业素质。另外，人们对于辅导员的认识也存在一定的误区，认为辅导员只是做学生日常管理工作，谁都能做。事实并非如此，辅导员工作并不只是管理学生纪律、评奖学金、查宿舍卫生，辅导员还承担着重要的职责，包括思想政治教育在内的多方面的教育职责，而这些都需要有一定的专业知识来做支撑。辅导员必须专业化，尤其应该强化其思想政治素质。
第二，辅导员队伍职业性不强。一直以来，虽然辅导员队伍的建设与发展都受到学校党委的高度重视，然而重视的程度还不足够。从教育的纵向分层来看。辅导员基本上处于高校教师的较低层；从辅导员队伍的构成来看，有部分是无法从事教师岗位从而才应聘辅导员职务的人员，有部分辅导员甚至把辅导员岗位当作一个过渡型的岗位或是“跳板”。很少有人真正把辅导员当作一项崇高事业来做，愿意为辅导员事业奉献、奋斗一生。调查显示高校辅导员平均职业寿命不到五年，每年都有大批辅导员转崩，辅导员队伍人才流失现象较严重。
第三，辅导员缺乏安全感、归属感与成就感。教育教学水平是高等院校办学水平的重要指标，教学岗位的老师必须重视；然而，如果因此而忽视了辅导员队伍的建设，必然会导致辅导员因为没有得到充分的关注和重视而导致心理上的出现落差，从而对辅导员工作失去安全感，无法从工作或者岗位上得到归属感。
辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常生活活动的组织者，是大学生思想政治教育的实施者，是当代大学生人生道路的引导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。然而，辅导员角色的单一性与较低的角色评价，是辅导员队伍现况不甚乐观的根本原因。
二、高校辅导员的自身角色定位
高校辅导员的工作是一个从实践到理论，再从理论回到实践的不断拓展变化的动态过程。在这一过程中，辅导员只有正确明晰自身的角色定位，才能燃起对工作的热情，寻找到工作的动力，不断自我完善。辅导员要密切关注社会环境与学生心理、价值取向的发展和变化，及时调整学生工作方法、工作内容和工作态度。尤其是近年高校招生规模增加较快，学生思想多元化趋势明显，辅导员作为大学生健康成长、全面发展的指路人，肩负着时代所赋予的神圣使命。
(一)辅导员是大学生思想政治发展的指导员
高校辅导员深入贯彻落实科学发展观，必须坚持“以人为本”的原则不动摇。分析新时期大学生思想政治教育工作的新问题、新情况和新挑战，努力提高管理育人工作的服务水平；同时要使大学生成才，就必须要求辅导员的政治信念像磐石一样坚定，素质和能力像磐石一样过硬。同时，在这个过程中，辅导员必须与学生进行深层次的交流，寻求思想上和感情上的共鸣，让学生从心里体会到这种引领作用。
(二)辅导员是大学生人生发展的导师
做大学生人生发展的导师，这是辅导员所从事的学生思想政治教育工作根本意义上的体现。每个学生在不同时期会有不同的迷茫和困惑，辅导员应该帮助学生分析问题，找到明确的前进方向，引导学生找到自己内心的需求。在日常工作中，辅导员对事情的态度会直接影响到学生的判断和选择，在多数时候，学生对一事的看法，往往首先关注的是辅导员对该事的认识和态度；对学生来说，辅导员是任课时间最长的老师，也是学生接触交往最多的老师，对学生的成长有着潜移默化的影响，是学生成长过程中的榜样和益友；同时，辅导员肩负着传递社会文化价值与标准的任务，其对所从事职业的态度、对学生的态度，以及对学习的态度、对社会现实的态度都会成为学生的榜样辅导员的榜样作用，会激起大学生较强烈的认同和模仿的愿望。如同第四十五届国际教育大会指出的：“人们期望教师将担负起道德指引和教育指引的作用，使学生能够在大量的信急和不同的价值观中不迷失方向”。
(三)辅导员是大学生健康成长的知心朋友
要做好辅导员工作，必须从了解大学生的需要出发，有针对性地开展工作；如果不了解学生、不关心学生。是不可能做好这一工作的。因此，做好辅导员工作必须爱护学生，关心他们的成长，排解他们的疑难，解释他们的心理疑惑，引导他们与人相处，引导他们参与集体生活，指导他们处理事情的方法和思路，努力成为他们与社会联系的桥梁。只有这样，才能真心爱护学生，理解学生，才能与学生交朋友，才能关心他们的成长，向学生提供真正的帮助，才能在学生遇到困难时成为求助对象，使学生获得及时的帮助和引导。
在新形势下，高校思想政治辅导员这一角色在学生工作中的作用越来越明显；与此同时，辅导员工作也面临着越来越严峻的挑战，辅导员必须更新观念，加强学习，重新定位，提高素养，才能为培养合格的社会主义建设人才贡献力量。
【关键字】新时期 高校辅导员 自身定位
当前，高校辅导员的工作范畴已经远远超出了传统的思想政治工作，涉及学生学习、生活的各个方面，如学业指导、心理辅导、班级管理、生活服务、指导课外活动等。关于辅导员的身份定位，有人认为辅导员是大学生思想成长的引路人、学业上的导师、生活中朋友，有人认为辅导员是消防员，有人则认为辅导员就像保姆……事务性的工作已经让辅导员无法深入开展学生的思想政治工作，也让辅导员工作性质越来越偏离“思想政治辅导”的这一本质。随着高等教育的快速发展，高等院校的学生管理工作难度也随之日益增大，高校辅导员工作越来越复杂，因此高校辅导员必须明确自身定位，同时不断提高自身素质。
一、当前高校辅导员队伍现状
在我国高等院校传统大学生思想政治教育中，辅导员的角色是比较单一的，他们在高校学生工作中处于第一线，直接以管理者的身份出现，在日常教育、生活和学习等活动中具有不可动摇的权威性。随着社会改革和发展的加速，高等教育改革不断深入，高校辅导员角色的定位得到提升，然而，辅导员的实际角色现状却需要反思。
第一，辅导员队伍专业性不强。目前，我国高等院校思想政治辅导员所学专业五花八门，我国目前还没有辅导员相关专业的培训课程和机构，因而部分高校新招录的辅导员基本上是未经过专业培训就匆忙上岗，缺乏从事学生教育管理的专业素质。另外，人们对于辅导员的认识也存在一定的误区，认为辅导员只是做学生日常管理工作，谁都能做。事实并非如此，辅导员工作并不只是管理学生纪律、评奖学金、查宿舍卫生，辅导员还承担着重要的职责，包括思想政治教育在内的多方面的教育职责，而这些都需要有一定的专业知识来做支撑。辅导员必须专业化，尤其应该强化其思想政治素质。
第二，辅导员队伍职业性不强。一直以来，虽然辅导员队伍的建设与发展都受到学校党委的高度重视，然而重视的程度还不足够。从教育的纵向分层来看。辅导员基本上处于高校教师的较低层；从辅导员队伍的构成来看，有部分是无法从事教师岗位从而才应聘辅导员职务的人员，有部分辅导员甚至把辅导员岗位当作一个过渡型的岗位或是“跳板”。很少有人真正把辅导员当作一项崇高事业来做，愿意为辅导员事业奉献、奋斗一生。调查显示高校辅导员平均职业寿命不到五年，每年都有大批辅导员转崩，辅导员队伍人才流失现象较严重。
第三，辅导员缺乏安全感、归属感与成就感。教育教学水平是高等院校办学水平的重要指标，教学岗位的老师必须重视；然而，如果因此而忽视了辅导员队伍的建设，必然会导致辅导员因为没有得到充分的关注和重视而导致心理上的出现落差，从而对辅导员工作失去安全感，无法从工作或者岗位上得到归属感。
辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常生活活动的组织者，是大学生思想政治教育的实施者，是当代大学生人生道路的引导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。然而，辅导员角色的单一性与较低的角色评价，是辅导员队伍现况不甚乐观的根本原因。
二、高校辅导员的自身角色定位
高校辅导员的工作是一个从实践到理论，再从理论回到实践的不断拓展变化的动态过程。在这一过程中，辅导员只有正确明晰自身的角色定位，才能燃起对工作的热情，寻找到工作的动力，不断自我完善。辅导员要密切关注社会环境与学生心理、价值取向的发展和变化，及时调整学生工作方法、工作内容和工作态度。尤其是近年高校招生规模增加较快，学生思想多元化趋势明显，辅导员作为大学生健康成长、全面发展的指路人，肩负着时代所赋予的神圣使命。
(一)辅导员是大学生思想政治发展的指导员
高校辅导员深入贯彻落实科学发展观，必须坚持“以人为本”的原则不动摇。分析新时期大学生思想政治教育工作的新问题、新情况和新挑战，努力提高管理育人工作的服务水平；同时要使大学生成才，就必须要求辅导员的政治信念像磐石一样坚定，素质和能力像磐石一样过硬。同时，在这个过程中，辅导员必须与学生进行深层次的交流，寻求思想上和感情上的共鸣，让学生从心里体会到这种引领作用。
(二)辅导员是大学生人生发展的导师
做大学生人生发展的导师，这是辅导员所从事的学生思想政治教育工作根本意义上的体现。每个学生在不同时期会有不同的迷茫和困惑，辅导员应该帮助学生分析问题，找到明确的前进方向，引导学生找到自己内心的需求。在日常工作中，辅导员对事情的态度会直接影响到学生的判断和选择，在多数时候，学生对一事的看法，往往首先关注的是辅导员对该事的认识和态度；对学生来说，辅导员是任课时间最长的老师，也是学生接触交往最多的老师，对学生的成长有着潜移默化的影响，是学生成长过程中的榜样和益友；同时，辅导员肩负着传递社会文化价值与标准的任务，其对所从事职业的态度、对学生的态度，以及对学习的态度、对社会现实的态度都会成为学生的榜样辅导员的榜样作用，会激起大学生较强烈的认同和模仿的愿望。如同第四十五届国际教育大会指出的：“人们期望教师将担负起道德指引和教育指引的作用，使学生能够在大量的信急和不同的价值观中不迷失方向”。
(三)辅导员是大学生健康成长的知心朋友
要做好辅导员工作，必须从了解大学生的需要出发，有针对性地开展工作；如果不了解学生、不关心学生。是不可能做好这一工作的。因此，做好辅导员工作必须爱护学生，关心他们的成长，排解他们的疑难，解释他们的心理疑惑，引导他们与人相处，引导他们参与集体生活，指导他们处理事情的方法和思路，努力成为他们与社会联系的桥梁。只有这样，才能真心爱护学生，理解学生，才能与学生交朋友，才能关心他们的成长，向学生提供真正的帮助，才能在学生遇到困难时成为求助对象，使学生获得及时的帮助和引导。
在新形势下，高校思想政治辅导员这一角色在学生工作中的作用越来越明显；与此同时，辅导员工作也面临着越来越严峻的挑战，辅导员必须更新观念，加强学习，重新定位，提高素养，才能为培养合格的社会主义建设人才贡献力量。