【摘 要】
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随着我国基础教育的改革创新发展,逐渐向素质教育转型,素质教育的实施能否取得显著成效,与基础教育教师具有密切关联。我国师范院校作为基础教育师资输送地,必须基于素质教育
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随着我国基础教育的改革创新发展,逐渐向素质教育转型,素质教育的实施能否取得显著成效,与基础教育教师具有密切关联。我国师范院校作为基础教育师资输送地,必须基于素质教育改革不断优化人才培养,才能更好地适应当前的教育形势。因此,本文主要围绕教师职业技能训练和培养展开,系统化分析当前的培养现状以及培养的必要性和紧迫性,从多个维度提出可行性路径:纳入人才培养方案,凸显课程教学地位;建立有力保障机制,促进训练顺利开展;优化课程教学体系,发挥课堂主渠道作用;采用多元培养模式,促进学生自主发展;构建科学考评机制,提高参与
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