【摘 要】
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小学阶段的音乐课程教学仍然较为固化,它缺乏对学生主动性学习的探索.在这样的背景下,学生大多按照教师的教学需要被动化地去进行演唱,他们也没有对音乐课程知识产生深刻的回
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小学阶段的音乐课程教学仍然较为固化,它缺乏对学生主动性学习的探索.在这样的背景下,学生大多按照教师的教学需要被动化地去进行演唱,他们也没有对音乐课程知识产生深刻的回忆.因此,在音乐课堂上,教师需对歌唱教学模式进行分析,对其作出改善.本文探讨了小学音乐歌唱教学策略,并由创设歌唱情境、丰富教学方法、结合生活实际等策略开展教学,在提升学生歌唱能力的同时,让小学音乐歌唱课堂质量得以提高.
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