【摘 要】
：
口腔医学专业英语是口腔医学教育中重要的辅助学科,国内仅有部分高校设立了该课程,但因其缺乏符合我国口腔医学生实际情况的教学方案,无法达到其教学效果.通过收集课程表和采访交流等方式了解国内各高校口腔医学专业英语课程的开展情况、教材类别、师资力量、教学形式及考核方式并进行比较;以调查问卷的形式了解口腔医学生及相关从业人员对该课程的评价、需求及期待.分析口腔医学专业英语课程存在的问题,并提出思考和改革对策,以求提高教学质量,培养国际化的口腔医学人才,以期促进教学交流.
【机 构】
：
哈尔滨医科大学口腔医学院牙体牙髓病科,哈尔滨 150000
论文部分内容阅读
口腔医学专业英语是口腔医学教育中重要的辅助学科,国内仅有部分高校设立了该课程,但因其缺乏符合我国口腔医学生实际情况的教学方案,无法达到其教学效果.通过收集课程表和采访交流等方式了解国内各高校口腔医学专业英语课程的开展情况、教材类别、师资力量、教学形式及考核方式并进行比较;以调查问卷的形式了解口腔医学生及相关从业人员对该课程的评价、需求及期待.分析口腔医学专业英语课程存在的问题,并提出思考和改革对策,以求提高教学质量,培养国际化的口腔医学人才,以期促进教学交流.
其他文献
将思政教育融入各类课程,实现各类课程与思想政治理论课同向同行,构建全课程育人环境.以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)作为医学教育的重要组成部分,蕴含丰富的思政元素.以医学人文为切入点,总结西安交通大学医学生培养过程中将思政教育融入PBL教学的实践,并提出将思政教育常态化融入PBL的构建,旨在提高育人成效,并为其他课程提供参考.
寄生虫病在世界范围内威胁着人类健康与经济发展,人体寄生虫学是研究寄生虫病原学及与人体互作关系的专业基础课,也是医学生必修课之一.对其中涵盖的思政案例进行思政元素的发掘和升华,如爱国主义,大医精诚,坚持不懈,严谨求实,拓展国际视野等,并通过组织教学研讨会、丰富课堂教学模式、将课程思政融实践环节、优化课程考核体系以及对思政效果评价等途径,将思政教育有机融入人体寄生虫学教学中,有利于培养医学生的爱国主义情怀,完善其医德修养,拓展其国际视野,助力其全面发展.
目的:探讨左归丸联合鲑鱼降钙素对老年骨质疏松性胸腰椎骨折疼痛疗效。方法:选取2020年9月至2021年3月收治的100例原发性骨质疏松性胸腰椎骨折患者作为研究对象,随机分组,各50例。对照组给予鲑鱼降钙素,试验组口服左归丸,治疗周期中均补充钙剂和骨化三醇胶囊,疗程3个月。观察患者VAS评分、骨折愈合情况、骨密度(BMD)和骨矿质(BMC)水平以及临床疗效。结果:疗程结束,两组VAS评分显著低于治疗前,且试验组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗后,试验组BMD及BMC水平显著高于对照组
“停课不停学”是教育部应对新型冠状病毒肺炎(以下简称新冠肺炎)疫情导致的延期开学而提出的新举措.通过对同济临床医学院线上教学满意度调研分析,并对2020年线上教学和2019年线下教学考试课程理论考试成绩进行统计分析.在此基础上,对线上教学优劣势及课程设计等进行比较,以期为未来的线上线下混合式教学提供参考依据.
首都医科大学中医学专业依托学校国家医学创新平台,一流的中西医临床资源,丰富的国际合作交流资源,全程全员实施本科生导师制,将师承教育与院校教育全程有机融合,实施传承燕京医学特色优势,“衷中参西”的精品教育,培养服务北京,面向全国的传承创新并重的卓越中医人才,特色鲜明,优势明显.面向“十四五”中医学专业将着力推进全方位、开放性的中医协同育人、推进全过程的文化传承和课程思政领航、推进信息化智能化学习支持平台建设、推进“四有”“五术”名师培育、推进师生国际视野的拓展.
目的 探讨以微信平台为基础的临床病例与基础知识相结合的教学模式的应用效果.方法 以2018级临床医学本科生243人为研究对象,其中选取121人为实验组,另外的122人为对照组,实验组采用以微信平台为基础,临床病例与基础知识相结合的教学模式,对照组采用传统的教学模式,采用问卷调查、成绩对比的方式,评价教学模式的效果.结果 实验组84％以上的学生认为此模式对自主学习能力的加强、学习兴趣和学习积极性提高具有良好的促进作用.87％以上的学生认为此教学模式可加强理论知识的巩固及促进理论知识的理解与应用,有利于基础与
全球新冠疫情之下,受各国疫情防控措施影响,留学生无法正常返校进行正常的线下教学.针对这种情况,全国各招收留学生的院校对来华英语授课留学生的教学纷纷做出及时调整,学校根据英语授课临床医学专业留学生的特点,结合目前的网络、通讯技术手段、线上资源情况,对留学生教学采取了多种形式的线上教学.但是和中国学生的线上教学相比,来华留学生这个群体的线上教学出现了一些中国学生教学过程中从未遇到的问题.基于英语授课留学生线上教学的情况,针对留学生线上授课出现的包括时差、网络区限与学习设备以及如何调整教学内容、教学安排、教学方
药物分析课程是我国药学专业规定设置的一门重要专业课程,该课程是对药品进行全面质量控制,保证临床能使用安全、有效、质量可控药品的方法学科,针对不同需求导向,精准教学模式最大程度的契合了“因材施教”的教育理念.基于创新创制需求引领构建药物分析精准教学模式,建立创新创制需求导向;针对不同需求导向构建“精准选题→文献调研→网络重建→跟踪汇报→个性评估”的精准教学模式;结合网络课程教学跟踪更新新技术,为药物分析质量标准提升提供基石与支撑,将为创新创制过程中药学人才的培养奠定基础.
目的 对2020年新型冠状病毒肺炎(简称新冠肺炎)疫情期间北京市三甲医院利用微信公众号平台进行相关健康教育工作进行评价,为突发重大公共卫生事件中开展公众健康教育提供依据.方法 收集疫情期间北京市三甲医院微信公众号上疫情相关健康教育的推文,对其进行分析,并做统计学检验.结果 此次疫情共有53家医院共推送新冠肺炎相关公众健康教育文章1405篇,累计阅读量为3684562人次.最早推文出现在2020年1月15日,所有推文涉及学科22个,各医院原创的推文为637篇(33.3％),防感染行为主题的推文最多.阅读量与
心血管专科医师规范化培训目标要求高于住院医师培训,完成心血管专培的医生应能在医疗、教学、科研能力上明显提高,达到心血管专科主治医师水平.如何提高心血管专培学员教学能力是专培中的难点.将专培学员随机分为两组,分别采用案例教学法(case-based learning,CBL)和传统教学法进行带教,课程结束后通过测验和调查问卷两种方式对教学效果进行考察.旨在探讨由心血管专培学员主导CBL教学法在实施过程中是否对其自身综合能力有所提升.结果显示,CBL教学法组学生临床理论及病例分析考试分数均高于对照组;心血管专