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基于数学实验的视角,结合课程标准与教材的研读,分析"从问题到方程"的教学基础、教学目标.在此基础上,以数学实验的形态给出教学设计示例及说明,并引发教学思考.本节教学的首要问题是让学生会用数学语言表述实验过程,关键问题是帮助学生寻找数量之间的相等关系,核心问题是引导学生建立方程模型思想.
“从问题到方程(第1课时)”的教学设计与思考——基于“数学实验”的视角
【摘 要】
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基于数学实验的视角,结合课程标准与教材的研读,分析"从问题到方程"的教学基础、教学目标.在此基础上,以数学实验的形态给出教学设计示例及说明,并引发教学思考.本节教学的首
【机 构】
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江苏省连云港市教育科学研究所,江苏省连云港市幸福路中学
【出 处】
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中国数学教育
【发表日期】
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2013年17期
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